高等學校思想政治教育與實踐教學契合途徑探究

范光輝 朱光

（鄭州科技學院 實踐中心，河南 鄭州 450000）

高等學校是對學生進行綜合教育的陣地，是學生步入社會前的最后一站，其重要性自然毋庸置疑。在中國特色社會主義新時代，高等教育肩負著培養德智體美的社會主義建設者和接班人的重大任務，因此堅定選擇正確的思想政治方向必須居于首位。習近平總書記在全國教育大會上強調，高校思想政治工作是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程，關乎培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題。抓好思想政治工作是落實高校黨委對學校工作實行全面領導的關鍵，也是培養一批批又紅又專、德才兼備、全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的根本保證。這就要求我們要筑牢高校思想政治工作的陣地，建設一支高素質的教師隊伍，科學規劃高水平的人才培養體系，健全和完善思想政治工作體制機制。在工科類本科院校，實踐教學是應用型人才培養的重要環節。實踐教學的開展不是理論課程的附屬，而是與理論知識相輔相成、缺一不可的。通過實踐教學，不僅能夠將課本知識立體化、形象化，還可以提升學生學習的積極性，讓學生積極主動掌握專業技術技能。與此同時，思想政治教育應當趁勢而上，讓思想政治教育借著實踐教學過程中學生的熱忱，將思想政治教育融入到實踐教學過程中，并結合工科類高校的教學特點，進行多方面的探究和摸索，進而開創高校實踐教學思想政治教育的新局面。

一、思想政治教育與實踐教學的契合背景

就當代高校學生而言，思想政治教育是指以學校為主體，通過教師用一定的思想觀念、政治觀點和道德規范，來對學生進行有組織、有目的和有計劃的影響，從而將學生培養為中國特色社會主義新時代建設的有用人才。在思想政治教育過程中，教師和學生能夠根據社會需要和自身需求，以正確的思想、政治、道德為指導，不斷提高思想、政治、道德素質和促進全面發展的過程。顯而易見，長期以來思想政治教育一直都是以理論知識講解為主的，主要表現為課堂教育，屬于被動教育范疇。但是“實踐是檢驗真理的唯一標準”，對于現代高校教育而言，依然是不變的真理。隨著社會對人才要求的不斷提升，對于以培養應用型高技能型人才的現代高校而言，越來越深刻意識到實踐教學在高校教育過程中的重要性，因而在人才培養方案修訂時逐年增加實踐教學的比重，切實做到學校人才培養和社會需求緊密配合。效果是顯而易見的，但是這也伴隨了這樣那樣的問題存在。其中重要一點就是思想政治方面的教育沒有首當其沖。在理論教育過程中的課堂教育沒有讓學生主動深入認識到思想政治教育的內涵所在，在實踐教學過程中指導教師重點強調了技能，而忽略了技能與德育的同步前行。甚至有的老師自身的思想政治觀點就存在偏差，認為思想政治教育屬于理論教學的范疇，屬于概念性的教育內容，這就導致部分學生就業時只顧眼前工資收益，沒有長久的人生規劃，甚至在一些原則性問題上都奉行金錢至上，付出與收益對等要求，這就從根本上違背了高等學校人才培養的最終目標。實際上“除了理論講述外，凡是能調動學生積極參與，以及加深學生理解思想政治理論問題的教學環節、教學手段、教學方法都應視為實踐教學”。

二、思想政治教育與實踐教學契合的意義

思想政治教育對人類形成新進精神文明思想，對社會發展進步具有重要意義。實踐是對已知成果的驗證和對未知領域的探索，有行動才能從更深層次上去理解理論知識體系。當代高校開展思想政治教育的目的明確，就是通過各種教學方式和教學手段，通過教師對知識的授業解惑，讓當代大學生擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀，能夠通過現象看本質，不隨波逐流。但是如果這些知識只能通過專業的思想政治教材或者理論讀本來學習的話，那么最終勢必會造成學生學習熱情的消退，學習變成了對最后考試成績單應付，更甚于質疑是否思想政治課就是一些“假大空”的理論，這就徹底違背了思想政治教育的初衷。實踐是對真理的最好檢驗，實踐教學是鞏固理論知識和加深理論認知度有效途徑，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。有利于學生素養的提高和正確價值觀的形成。寓教與實踐，充分調動學生的實際操作動手能力，讓學生在實踐過程中更深層次的了解一切思想政治教育的理論體系都是有據可依，老師將思想政治理論融入到實踐教學過程中的模式，以及正確看待職業規劃、職業道德等方面的理論，是經得起推敲可驗證的，最終讓學生從內心接受思想政治教育，深層次讓學生通過自主學習模式正確理解思想政治理念。

三、思想政治教育與實踐教學契合的有效途徑

在高校，學習是學生的第一要務。但是對于實踐教學而言，可以圍繞實訓準備、實訓過程、實訓結果以及實訓拓展等方面展開。在實訓準備過程中，讓學生自主選擇實訓課題內容，例如在實訓課題能否選擇與當前熱門話題方面的工件進行加工，或者以國家各類各級別賽事中出現的冠軍人物為榜樣，以當前國家對人次需求為目標，完成一些高技術層次的加工制造。比如在焊接技術方面，可以用“思想政治”為模板，用焊接設備將這些字體焊接成作品，在此過程中可以將中國漢字文化、焊接技術、焊接標準等精益求精的思想貫穿其中，深層次理解工匠精神和精品意識，培養學生學習過程中的看齊意識。在實訓過程中，時刻以應用型高水平人才的要求標準、行業規則和職業道德標準為準繩，使得學生切身體會到這些標準的制定不是空中樓閣，不是一簇而就的，是通過嚴格的審核，通過無數次實踐論證的，培養學生們樹立規范精神。實訓結果是直接檢驗學生理論知識和實踐操作能力融合度最直接的方式，讓學生在實訓結果基礎上找原因、做總結，培養學生形成嚴禁的工作學習作風，樹立精品精神，培養學生的社會責任感。實訓拓展是學生思想政治綜合素養升華的必經階段，所有的實踐教學過程教育都是理論到實踐再到理論的有效循環。只有讓學生深度認識到這些問題，才能夠在將來從業、社會價值，甚至于家國情懷的重要時刻，學生能夠自主去遵守、去付出、去奉獻。從而達到思想政治教育的最終目的。

四、結語

思想政治教育的核心是馬克思主義，是社會或者社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。探究高校實踐教學過程中的思想政治教育，有利于全方位加強高校思想政治教育的全面性和有效性，有利于推動高校思想政治教育與實踐教學的有效契合，有利于培養學生知識體系融合能力的有效提升。在實踐過程中，我們要時刻關注學生在學習過程中出現的思想波動，要加強培養學生的工匠精神、職業道德、國標精神，要設身處地的站在學生思想角度看待問題，調動學生的內驅力，讓他們本能地去學習，去奉獻，為新時期中國特色社會主義的迅猛發展助力加油。