關于互聯網+時代如何培養高職院校學生的創新創業能力的探索

崔二娟 薛蘋蘋 李萍 梁柱國 謝雨軒

（廣東文理職業學院，廣東 湛江 524400）

初市場經濟的發展離不開創新創業的驅動。近年來高職院校越來越重視“雙創”教育，創新創業教育可以提高學生對專業知識運用的能力，在強化創新創業課程的專業性的基礎上可提高大學生就業率，為國家經濟高質量的發展提供堅實保障。中國高職院校創新創業教育起步較晚，創業課程體系建設尚待完善。

一、高職院校應該如何加強學生創新創業教育

創新創業教育不僅僅要求學生對知識技能的培養，還包括管理水平、社交能力、心理素質、創新精神、創新能力的培養等。

（一）高職院校要注重培養學生的創新創業意識

創新創業意識需要家庭、社會、學校全方面去培養，高職院校要注重營造積極的創新創業氛圍，通過海報、講座、沙盤體驗、線上課程、創新創業比賽、職業規劃大賽等形式不斷去強化提升學生的創新創業意識。高職院校學生要轉變就業觀念，樹立多途徑就業的擇業觀。現在很多高職院校學生缺乏創業冒險精神，不能實現寬領域、多層次就業。

（二）高職院校要注重培養學生的創新創業能力

創新創業要與實踐相結合。避免盲目創業造成的創業失敗，要制定清晰的規劃與目標，做好團隊組織建設。避免心智模式造成的誤區，學會聽取下屬合理的建議，不斷提升自我，不斷適應社會，提升改變創業方法與模式。

在做中學，通過校企合作、實訓課程、線上課程等深層次完成高職院校學生夯實的實踐能力的培養。高職院校可通過以下幾點去加強創新創業教育。

1.團隊協作能力和溝通能力的培養

教師要在教學過程中鍛煉好學生的團隊協作能力，教會學生如何做好團隊管理。團隊協作能力在創新創業過程中很重要，建設培養一個好的團隊，需要團隊之間互相信任，互相支持，團隊內部之間要有團隊文化和團隊精神。管理好一個創業團隊，需要管理者做好管理的五個維度。做好自身的定位，對下屬要做到共情，理解下屬的困難，并注重培養下屬解決問題的能力。可以通過課堂構建情景，讓同學們通過團隊協作的方式來完成課程目標、將班級隨機分配成為小組，通過小組形式完成教學任務。

教師要在教學過程中培養好學生的溝通能力。溝通技能是創業過程中必不可少的內容。無論是商業談判、融資還是與客戶、與團隊的溝通都是必不可少的，溝通是管理的重要環節，在創新創業過程中需要學生做好情緒管理、利用好溝通技巧。

教師可通過小組合作共同完成課程目標的形式，在實訓課程規劃過程中囊括團隊協作能力，加強班集體團隊凝聚力培養。

2.職業素養和職業技能的培養

教師在課堂管理過程中注重培養好學生的綜合素質，要不斷提升學生的職業素養和職業技能。作為高職院校的學生，區別于大學生，更需要提升實際操作能力。創新創業教育要求教師教會學生具備考級考證的技能，教會學生如何管理分配自己的時間。教師要合理安排實訓課程與理論課程之間的銜接。把實訓課程規劃與職業技能培養結合起來，一是做好產教融合。二是加強校企合作。讓高職院校培養企業需要的人才，培養可以開辦企業的人才。把職業技能素養作為職業教育的亮點特色去抓。學生需要掌握一定的技能才能更好的實現創新創業。職業素養包括愛國、敬業、誠實、守信、和諧、友善等，創業不僅需要一定的知識依托，也需要職業素養的支撐。互聯網+時對代創新創業來說，既是機遇，更是挑戰。消費者和企業聯系更加方便也更加緊密，現代社會信息共享化，電商平臺的出現對企業來說，難以通過簡單的買進賣出行為獲得太多的利潤。創新創業既要立足消費者的實際需要，滿足消費者的欲望，又要把握住市場的基本規律，避免盲目創業。具備職業技能是學生創新創業的基礎，也是大學生創業區別于一般創業行為的特點。這是個人人都能創業的時代，要達到資源整合，滿足市場需求，才能創造出利潤。

職業技能和職業素養是同等重要的，工匠精神是高職學生就業創業達到成功所必需的精神。創業成功與否不能單純以利潤多少去衡量，創業除了需要職業技能還需要愛國、敬業、誠信、堅持等職業素養的支撐。中國特色社會主義建設需要創新創業，更需要民族企業家具備以愛國主義為首的民族精神。保證學生的德智體美勞全面發展，才能做好創新創業教育。

3.市場營銷技能、財務管理技能、管理能力、生產經營能力等經濟學能力的培養

創新創業能力除了要求產品過硬還要求好的營銷方案和營銷團隊。基本的金融財務知識、管理能力都是創新創業過程中可能應用到的技能。學生要了解不同電子商務模式如B2B、C2C、C2B2C。隨著各種線上APP軟件開發與應用，學生要了解利用好凡勃倫效應，如果產品屬于人無我有的創新型產品，或者人有我優的高品質產品，可以適當提高價格來提高利潤，盲目提高價格或降低價格，容易形成不良的競爭機制，造成創業失敗。

創業一定要精準把握住自身定位，通過適應多變的市場需求來不斷創造利潤增長點，21世紀很多產業呈現出了買方市場，如果創業過程中不切實際的定價、投入過多或投入不足都可能直接或者間接導致創業失敗。成功創業既需要實力也需要運氣，很多人創業很難達到天地利人和。這也是為什么創業者會有很大一部分失敗的原因。創業存在風險，學生應該掌握基本的風險分析技能，例如玉石行業很多從業者賭石成功，除了與自身過硬的玉石鑒定和分析技能還和運氣有關。通過構建好經濟學相關理論知識，把經濟學理論運用在創新創業過程中，寫好項目策劃書、做好項目風險分析、運用好商務談判技巧等。

創業要求學生學會分析企業任務、企業目標，要學會分析市場，選擇合適的目標市場，在進入目標市場之前做好市場調研分析。例如：分析需求的特點，避免有害需求，對充分需求和過量需求行業領域，謹慎進入。創業既要結合國情，也要結合學生的自身能力，避免因盲目創業造成創業失敗。

創業者要掌握市場分析、風險分析、市場調研、市場預測、營銷策略等知識技能。

4.心理學能力的培養

掌握顧客的心理，了解顧客的需求，才能管理好顧客。相關的心理學知識也是必不可少的，要教會學生接納失敗，從失敗中汲取經驗教訓。現代職業院校學生由于家庭因素、成長環境、經驗經歷等因素缺乏挫折教育，直面挫折的能力差，這就要求高校要教授學生應對挫折的方式方法，創業成功與否受多種因素的影響，一次創業失敗不代表失敗，要讓學生正確應對挫折，培養積極向上的心態。利用心錨效應，首映效應，木桶理論，、利用瓦倫達效應告訴學生創業要注重過程。如何實現群體增力避免群體減力。

5.職業生涯規劃能力的培養

創新創業也需要進行好的職業生涯規劃，學會利用swot法分享自己的優勢與不足。培養職業生涯規劃能力，為創業者的創業規劃提供階段性實施方案，能清晰認知創業過程中的知識或技能的不足，為更好的創業提供規劃，避免盲目創業，以及對自身不足的能力提高。

6.以愛國情懷為主的民族企業家精神的培養

做好創新創業要教學生擁有愛國情懷，有民族企業家精神，為社會主義事業添磚加瓦，為中華民族的偉大復興而奮斗。中國仍然處在社會主義事業初級階段，需要培養人才。德才兼備，三觀正確，單純以利潤衡量創新創業教育，容易造成拜金主義、利己主義。創業者要具備家國情懷，把愛國主義放在首位。不做損害祖國利益的事。

7.線上課程體系的構建

構建好線上課程體系是全球新冠狀疫情背景下對高職教育的要求。線上課程線下課程結合利用，做好慕課、微課、精品課程，從全方位、多角度實現課程體系的完善。

8.開發新教材

創新創業課程教育要緊跟時代潮流，第一步就是要選好教材，開發新教材也是創新創業教育的重要步驟。很多高職院校沒有校本教材，沒有符合自己學校的創業教育教材。

（三）高職院校要多元化途徑培養創新創業人才

創新創業就是學生通過學習把知識轉變為財富的過程，讓學生的通過自己的專業技能實現自身價值。創新創業教育與高職院校課程相互融合符合社會發展的需要。通過創新創業促進學生就業和國家經濟增長，這是時代的需求。

高職院校可以通過多途徑多形式去進行創新創業建設。

1.改善創業課程設置

創業課程可以分為選修課和必修課。通過專業限選課、專業任選課、跨專業選修課把部分專業課程留給學生根據自己需要去自由選擇。可以把創業與不同專業結合起來，實現部分專業專業課程由學生自己去根據需要選擇，不同專業相互融合發展，實現跨專業創業。深化課程改革，把創新創業教育與實訓課程相融合。

如何實現創新創業課程與實訓課程結合是值得探索的問題，首先是形式的轉變，課程設置上優化升級，密切把握先進科技與信息。通過VR技術、信息技術。其次是內容上的轉變，刪減過時內容，增加時下熱點內容，緊跟時代形勢，利用新媒體新技術實現更好的創新創業教育。教師可使用活頁教材、工作手冊作為教材。創業課程要滿足不斷發展的時代需要。

2.創新創業大賽

創新創業大賽是培養高職院校學生很重要的一種形式，不僅可以通過實踐操作讓學生更好的把握創業方向，借鑒其他同學的創業形式。高職院校要利用好互聯網+創新創業大賽，讓學生通過創新創業大賽打磨創業能力，創新創業成功與否與多種因素相關，高校要讓學生通過創新創業大賽獲得創新創業必備的知識技能，總結經驗教訓，借鑒別的團隊的成功經驗。如何寫好創業項目策劃書？如何做好風險分析？這都是創新創業項目大賽能幫助鍛煉學生的能力。

3.創業沙盤模擬體驗

沙盤模擬可以加在創業課程設置內，也可以單獨作為一個活動項目來建設。通過沙盤模擬訓練，學生會更加深層次的理解創新創業需要的知識與技能。學生主動完成知識構建的過程，有利于學生知識技能的掌握。提高創業項目書的設計水平，做好發展規劃。

4.創業專題講座、座談會

創新創業專題講座是學生吸取成功人士經驗教訓，直觀快速的獲得創新創業經驗能力的好方法。通過創業專題講座、創業座談交流會的形式，邀請有創業經驗的學長學姐或正在創業的在校生，通過替代性經驗讓學生掌握創業成功的要義。講座或座談會可以讓學生直觀的了解并被創業成功者所感染，增加創業熱情。

5.校企合作

校企合作模式下，學生可以通過參觀學習、頂崗實習來完成對創新創業相關知識技能的學習。校企合作讓學生更加清楚企業的運作模式，為創新創業奠定了好的基礎。企業運營模式為學生創新創業提供了借鑒。一個企業運作起來，除了企業本身應用的的先進科技的支撐，還包括人力資源、企業文化、企業價值。校企合作模式下，學生可以更加直觀的了解企業的運作模式，也可以從人力資源、財務、領導、員工各個方面角度了解創業所需人才及資源。

6.職業生涯規劃大賽

職業生涯規劃是創新創業過程中必不可少的一種能力，通過職業生涯規劃大賽可以提高學生的職業生涯規劃能力。讓學生更加清楚創業的方向，樹立大局觀，明確創業各個階段應該如何實現。做好職業生涯規劃是創業成功的條件之一，不進行職業生涯規劃，盲目進行創新創業容易導致創業失敗。

7.各類專業技能大賽

大學生各項專業技能大賽都有利于促進學生獲得專業知識掌握專業技能創新創業需要專業技能的支撐。創新創業成功要求創新創業項目具有可操作性，有一定的市場需求，或者可以開發新的市場需求。創新創業要立足學生的實際、立足國情，不要輕易嘗試跨專業創業，但是也要具備冒險精神，有足夠知識技能沉淀，了解了創業項目的風險、市場、政策環境，鼓勵學生跨專業創業。專業融合也是目前創業的發展方向之一。

8.利用好互聯網平臺和信息通訊技術

互聯網加把世界聯結在一起，利用好包括微信朋友圈、抖音、微博等宣傳平臺，京東、淘寶、拼多多等購物平臺，支付寶、網銀、微信支付等支付平臺和信息通訊技術，及時了解掌握先進理念和技術，互聯網加的時代創新創業離不開信息通訊技術和互聯網，很多創業者都有線上商城、線上APP、微信公眾號、微博、抖音、淘寶、京東、拼多多等平臺賬號，通過微博、抖音、微信互聯網技術擴大自身影響力，包括投資發布電視廣告、互聯網廣告推送來增加關注度，吸引潛在顧客，變流量為客源。

9.成立創新創業工作室

創新創業工作室可以幫助提升學生的創新創業能力和實踐應用能力。培養學生的創新思維和創新精神[11]。幫助學生正確解讀政府創新創業政策，利用好大學生創新創業政策條件。學校成立工作室可以幫助學生進行創業規劃，提供創業平臺。

二、小結

高職院校培養學生創新創業能力是發展社會主義特色市場經濟，促進教學成果轉變為經濟效益。需要學校和教師、社會共同參與，需要高職院校培養學生的創新精神和創業能力，通過改革課程設置、改革教材內容、創新創業大賽、創業沙盤模擬體驗、創業專題講座等多元化途徑培養創新創業人才。