淺析幼兒階段語言能力培養的有效策略

孫艷紅

（河北省承德市興隆縣直屬機關幼兒園，河北 承德 067300）

幼兒階段是語言發展尤其是口語發展的關鍵期。語言是幼兒學習概念、發展智力、擴大交往范圍、促進社會化發展的基本元素,因此,幼兒園語言教育不容小視。兒童的語言教育在學前教育時期是十分重要的。只有學會了說話，幼兒才能正確表達自己的想法，才能自由交談，才能更好地認知、感知、接受和再創造。學前兒童語言教育對于我們來說是十分艱巨的任務。如何發展和提高兒童的語言能力，采取什么樣有效可行的策略來進行幼兒園語言，是幼兒教師應深思的問題。

一、幼兒語言教學中存在的問題

（一）交流空間不大。家長在幼兒達到一定年齡到，就會在幼兒園學習。當前幼兒的數量較多，但從事幼兒教育的教師數量不足，教師沒有太多的精力完全照顧到孩子的方方面面。為了教學任務的達成，同時保障孩子們在幼兒園中能夠保持良好的紀律,幼兒教育工作者就會限制幼兒太多的溝通，--定程度上影響了幼兒的語言發展。比如說，幼兒教師在組織幼兒進行活動時，讓幼兒不要說話，保持安靜，長此以往勢必會對幼兒語言發展造成負面影響。

（二）環境地限制。有的幼兒園仍采用傳統的教學模式，就造成了語言環境的單--性。有部分教師因為教學手段的不合理，幼兒的語言思維受限。教師提出的問題難度較大，沒有考慮幼兒心智發展特點，造成幼兒回答艱難不利于幼兒語言的發展。有部分教師不善于引導，設定的問題只有固定的答案，很大程度上限制了幼兒語言發展。這樣的語言環境是很難促進幼兒語言發展的。

（三）教師短缺。部分家長認為，教育孩子是教師的職責，這樣的思想是不正確的。幼兒園是孩子成長過程中的一個重要教育場所，教師不僅要照看孩子，還有著教書育人的教育責任。但是當前因為幼兒教師的缺乏，不可能對每--名孩子都照顧的面面俱到，同時當前教育部門給幼兒教師的待遇不高，教師流動性很大。且數量嚴重不足也是造成幼兒語言發展受阻的一個因素。

二、影響幼兒語言發展的要素

（一）教師的語言傳輸。幼兒語言教育和發展過程中，教師語言的示范和引導其實是一個信息傳輸的過程，保持這一信息傳輸的通暢和高效是幼兒語言發展的必要要求。教師對幼兒采取積極的語言態度,進行語言和信息傳輸時能一并傳達友好、關愛的情感,讓幼兒處于放松自然的狀態，提高幼兒對語言信息接受的效率，有利于教師語言信息傳輸。

（二）語言發展環境。幼兒語言的發展并不單純是讓幼兒學會自然流暢的說話，還需要培養幼兒的語言能力。說話只要模仿和練習就能做到,而語言能力則需要經過長期培養和訓練才能實現。幼兒入園以后有了更多可以交際、交流的對象,有充足的語言交流機會。教師要有目的有計劃地通過語言魅力影響和指導幼兒共同創建良好的語言發展環境。教師通過開展活動和語言引導,鼓勵幼兒與周圍的伙伴溝通說話，從而融入比較自然的語言交流環境氛圍之中，讓幼兒由被動參與到主動與小伙伴、與教師進行各種語言交際活動。

（三）詞匯積累。幼兒期是孩子語言發展最敏感的關鍵時期。教師語言魅力的重要影響力之一就是在關鍵期幫助幼兒掌握豐富的語言詞匯,形成正確的語言表達形式,甚至還可學習一些語言交流的方法、技巧等。事實上,幼兒也確實能通過模仿教師的語言來適應和習慣教師語言中傳輸的正常社會生活語言，獲取豐富詞匯和正確的語言表達句式。

三、通過游戲發展幼兒語言

（一）規范發音。在孩子進入幼兒園之前，語言訓練一般來自于父母或是其他親人，因此，此時孩子的發音一般都和自己的家人相近。然而，由于種種因素的影響,孩子家人的口音一般都和標準的普通話有一定的差別，而此時，幼兒園中教師語言教育的主要任務除了教會孩子使用語言之外，還有規范孩子語言的發音。如果教師在規范孩子語言發音的課程中融入游戲，使得孩子在游戲中循序漸進的規范發音，使得孩子在樂趣中糾正讀音,那么往往會取得更好的教學效果”。

（二）積累語言詞匯。對于幼兒園中的孩子來說，他們詞匯的積累除了課堂上教師、父母教得之外，有很大一部分來自于課外游戲與兒歌之中，而對于孩子的語言發展來說，只有積累了足夠多的詞匯，才可能有機會更好地將自己想說的話表達出來。一般情況下為了使得孩子有更多的游戲樂趣，為了使得孩子能夠對手指游戲有更加深刻的記憶，幾乎所有的手指游戲都配備了朗朗上口的兒歌或是童謠，在每一首兒歌或是童謠中也許所涉及到的詞匯量并不大，但日積月累，也會對孩子語言詞匯的積累起到非常重要的影響。與此同時，在手指游戲的兒歌或是童謠中，不乏有一些認讀較為困難的詞匯，這些詞匯通過手指游戲的兒歌或是童謠進行學習，往往會取得出乎意料的效果。

（三）學會情感表達。在孩子語言發展中，感情的表達是非常重要的部分，因為不論對于什么人而言，語言都是感情抒發的窗口。因此，在幼兒園語言教育中，教師應該教會孩子通過語言來正確的表達自己的情感。而在手指游戲中，就有一部分游戲是能夠進行情感表達的。游戲《寶寶的小手》：爸爸瞧(左手從背后伸出，張開手指揮動)媽媽看(右手從背后伸出，張開手指揮動)，寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動)。爸爸瞧(閉合左手，往背后收)，媽媽看(閉合右手，往背后收)，寶寶的小手不見了(雙手都放在背后了)。爸爸媽媽快來看，寶寶的小手出現了(雙手從背后再拿出來)。這個游戲孩子可以將其表演給父母，并且在表演的過程中孩子可以感受到游戲的樂趣以及給父母表演魔術的自信，而在游戲中感受到的情感就能夠從游戲的兒歌中自然而然地表達出來。