淺議道德與法治課中的情感教育

田洪梅

（貴州省遵義市綏陽縣思源實驗學校，貴州 遵義 563300）

一、結合實際，對學生進行生命教育

生命是寶貴的，珍視生命，我們才能感受四季的冷暖變換，體驗生活的千姿百態，追求人生幸福的種種可能。初中生隨著年齡的增長、心智的發育，他們更加關注內心的感受和需要，一旦得不到滿足時，有的人就經不起一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體，放棄自己的生命。因此，我們要對學生進行生命教育，培養學生對生命負責任的態度。

例如：在教學七年級道德與法治《守護生命》一課時，我用海倫凱勒海倫接受生命的挑戰，用愛心去擁抱世界的故事做引領，再鏈接新聞里學生自殘和輕生地后果，然后讓學生結合自身實際，談談自己在愛護身體和養護精神方面，有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調整和改進的地方？最后，再拓展一些關于火災、地震逃生的知識。通過在課堂上進行生命教育，增強了學生生命的韌性。

二、鏈接時政，對學生進行愛國教育

道德與法治課程要引導和幫助學生達到熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義、熱愛和平等情感態度價值觀的目標。這要求道德與法治教師在課堂教學中要加強對學生的愛國主義教育，增強學生的民族自尊心和自豪感，從而做到努力學習，全面提升素養，既為自己創造美好的人生，又為建設祖國和保衛祖國貢獻自己的力量。而鏈接時政，可以使我們的愛國主義教育更生動、更實際、更有效。

例如：在教學八年級上冊道德與法治《認識總體國家安全觀》一課時，為了讓學生樹立國家安全意識，自覺維護國家安全，我結合時政新聞“薩德事件”“釣魚島事件”“中印邊界沖突”“中國與越南、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞等的南海紛爭”等對目前威脅我國國家安全的內外因素進行分析，孩子們聽得十分專心，課堂寂靜無聲，他們的目光和思想從書本走向國家和世界，青澀的領悟著中國面對的機遇與挑戰，世界需要和平與發展。這使得原本枯燥乏味的思政理論課，變得生動具體，具有時代特色和鮮活的感染力，同時有利于引導他們關心時事政治，胸懷祖國，放眼世界，培養愛國主義精神，達成情感態度價值觀目標，這就是思政課的生命價值。

三、聯系生活，對學生進行親情教育

初中生逐漸長大，開始有自己的想法，想要更多的空間，渴望更廣闊的世界，當羽翼漸漸豐滿時，開始審視父母對自己的愛，質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗，發生沖突。而初中道德與法治課面對學生成長中的問題，為初中生正確認識成長中的自己，處理好與父母、老師、同學朋友、集體、國家和社會的關系，提供了必要的幫助。因此教師在教學中要讓學生學會與父母積極的交流和溝通，有效的化解沖突，建立和諧的親子關系，體味親情的美好。而讓學生結合自身實際，認真發現父母對自己的愛，體會父母為撫養自己付出的辛勞，會激發他們的情感，增強親情體驗，共創共享和諧美好家庭。

例如：在教學七年級上冊道德與法治《愛在家人間》時，我以“過去——現在——以后”為線索，讓學生在筆記本上回憶自己和父母相處的磕磕碰碰，然后談談自己現在對這些事情的看法，想想自己以后該怎么處理。最后還安排了一個體驗活動：讓學生回家給父母一個擁抱！給父母制作一張愛心卡片，上面寫上你最想對爸爸媽媽說的話！

接下來，在下一節課《讓家更美好》的教學中，讓學生談談自己回家完成體驗活動后的感受，孩子們談著談著就開始檢討和后悔自己曾經對父母的忽視和虧欠，有的孩子甚至流下了眼淚。這時候我趁熱打鐵，引導學生要與父母交流溝通，增進理解和信任，共建和諧家庭。這樣，整個教學過程層層推進，邏輯清楚，即優化了教學方式，又達成了本課的情感態度價值觀目標，收獲頗多。

四、與時俱進，培養學生的科學精神

科學精神包括求實精神、創新精神、實踐精神等。它會隨著科學實踐而不斷豐富發展，是人類的寶貴精神財富。當前，我國正在落實科教興國戰略和人才強國戰略，轉變發展方式，建設創新型國家。且當今大眾創業、萬眾創新的理念也深入人心，培養學生的科學精神，有利于培養創新型人才，加快建設創新型國家。而聚焦時代，與時俱進，可以讓科學更好地為人民服務，為人類造福。

例如：在教學九年級上冊道德與法治《創新永無止境》的“萬眾創新”這一目時，我結合2020年抗擊席卷中國大地的新冠肺炎疫情進行分析講解，從做好疫情監測、排查、預警工作，到強化重點地區人員流動防控；從適當延長春節假期、調整學校開學時間，到加強溯源和病原學檢測分析、加快治療藥品和疫苗研發，疫情防控的方方面面都體現著科學精神、貫穿著科學原則。

在講到“企業是社會創新的重要力量”這個知識點時，我結合視頻分析華為芯片的艱難歷程，以及美國對華為集團的打壓，讓學生清楚地認識到“外界技術的封鎖，以及無法尋求穩定的芯片代工企業幫助，已經讓華為的芯片產業受到了較大的影響。而擺脫這些不利因素影響的最好方法，就是提高企業的自主創新能力，發展屬于自己的半導體芯片產業鏈，才能不受制于人”。課堂上，學生們聽得津津有味，甚至情緒也比較激動，我借機培養學生的愛國精神和科學精神，鼓勵他們為自己的美好生活和國家的前途命運而努力學習、自強奮斗。通過聚焦時代，有理有據的分析，有聲有色的教學，整個課堂的教學效果非常好。

總之，我們的道德與法治課要加強對學生的情感教育，引領學生了解社會、參與公共生活、熱愛生命、感悟人生，才能在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展，成為一個對國家、對社會有用的人。