初中美術教學模式的探究

張樹平

（陜西省安康市漢濱區江北高中東校區，陜西 安康 725000）

初中的美術教學過程中，也會受到諸多因素影響而出現教學的問題，這就需要在教學中以創新的理念融入，為學生創造新的學習環境，促進學生高效化的學習，這樣才能真正地有助于提高學生的學習能力水平。

一、初中美術教育的意義

美術實力可以分為許多方面，分別來談有：對不同顏色的搭配、對色彩的理解和運用，不同的構圖會導致不同的美術觀感。這些美術實力都得益于美術教育。因此，初中美術教育對提升學生美術實力具有極其重要的意義。初中學生通過對美術的學習提升自己的美術實力，從而自己的綜合實力也能得到提高。一般來說是一個較為長期和綜合的過程，很難一蹴而就，需要學生教師學校三方面實行共同的努力，從而使中學生最終得益于校內的美術教育。美術教育也為教師與學生以及學生作為個體和學校代表的集體之間的溝通搭建了一所橋梁，使三方都能得益于美術教育。

二、初中美術教學的創新措施

（一）教學設計的創新

初中美術教育教學要能夠利用自身的優勢，探索有特色的教學方式。在設計的環節就要注重創新，能夠以激發學生的學習積極性和動機為基礎原則，讓學生能主動獲得知識，這樣才能提高學生的學習效率和質量。所以在美術教學設計環節就要以學生的學習動機為核心，設計中對學生的多方面動機要素進行分析，然后確定教學目標。按照教學的目標設計相應的教學方案，通過問題的方式來串聯課堂，這樣就能有助于深化學生對美術知識的思考理解，也能主動地讓學生參與到教學當中，這對提高學生的學習質量和積極性就有著良好的促進作用。

（二）注重創新思維

簡單地說美術是一門運用藝術語言的科目，藝術語言包括線條、色彩，通過這些藝術語言表達作者內心的感受。而學生在學習美術的過程中也可以感受到作者感受到的美，并且可以通過藝術作品產生的不同年代背景或藝術背景獲得不同的感受，從而創造性思維也得以培育。因此可以彌補學生在之前的學習過程中對美術教育這一板塊的遺漏和欠缺，使自身的薄弱環節得到充分的發展[1]。當前教育背景的主要潮流可以被稱作素質教育，而美術教育則非常符合素質教育的觀念和要求。通過美術教育可以極大地開發學生的藝術思維，使學生個人獨有的優勢得到重視和發展。作為中學美術教師可以在課堂上多鼓勵學生的創新發展，歡迎學生在已有的優秀美術作品上提出不同的意見和建議，使學生轉化出具有自己個人特色的藝術思維模式。并由此構建的思維模式的基礎上教師可倡議學生自己動手，描繪或創造出屬于學生自己的美術作品[2]。

（三）分層教學創新應用

中學的美術教育教學中，采用科學的教學方法才能有助于提高學生的學習興趣和效率。由于學生自身的學習能力以及知識素養不同，所以在美術教學過程中就要充分注重教學創新應用，通過分層教學法的應用就能照顧到各層次的學生。分層教學法的應用是采用的因材施教的原則，對學生審美能力的培養，能有效地從整體上提高學生的藝術作品鑒賞能力和體驗能力，從而能有效達到美育的作用效果。美術教學過程中就要針對不同層次學生實施不同的教學方法，科學地引導學生提高學生學習質量。在進行分層的時候就要能側重提升，如中間層學生就要對學生繪畫技巧和美術素養進行訓練培養。而美術基礎相對比較差的學生，就要能激發學生的學習積極性和興趣，讓學生主動參與到美術學習活動當中去，這樣才能有助于學生主動積極的學習。

（四）創新學生學習環境

美術教學過程中，要注重為學生營造輕松愉快的學習氛圍，這樣才能真正地有助于提高學生學習效率和質量。例如在教學中對石膏幾何形體組合寫生內容展開教學活動，就要采用新的教學方式，為學生營造寬松的學習氛圍，教師可引導小組對素描基礎知識回顧，然后進行小組的討論，讓學生能對基礎知識有詳細的理解，接著就要按照教材引導學生發現學習目標，能夠讓學生掌握好構圖的技巧。教學中讓學生記錄學習中的問題，然后讓小組合作解決。每期要展示兩組學生的作品，調動學生的學習主動積極性。通過在寬松愉快和合作交互的環境下學習美術知識，就能從整體上提高美術教學的質量水平。除此之外，要注重對學生實踐理念的培養，能夠讓學生對理論知識加以驗證，通過這樣的方式才能讓學生融會貫通，幫助學生提高學習的能力。

三、結語

在初中美術教育可以激起學生學習的熱情和對美學的感受，甚至創新能力也會有一定的提高。通過學校安排給予的系統的美學教育能夠豐富學生的美學知識，從而對藝術能力也有一定的幫助。因此中學生能夠受益于美術教育，自身的綜合素質也可以因為美術教育得到較大的提升。