論初中班主任管理工作中的有效策略

鄒建平

（重慶市酉陽縣李溪初級中學校，重慶 酉陽 409814）

在初中班級管理工作中，班主任要擺正管理態度，不斷完善班級管理方式，營造良好的教學氛圍和環境，提高學生的學習能力和成績。

一、初中班主任管理工作面臨的問題

（一）班主任管理工作缺乏藝術性

目前很多班主任的管理工作還堅持著傳統的班級管理模式，方法和手段都非常單一化。在學生個性逐漸凸顯的階段，其個體意識和自尊心以及行為意識已經初步形成，所以班主任以往的共性管理方式已經不適用于現階段學生的健康發展。比如班主任的管理形式通常都是以命令為主，這就會導致其與學生之間出現不平等的現象，從而造成師生關系緊張、班級事務執行不徹底等情況。最終導致管理工作無法落實和開展，不能保障學生的健康成長和發展，所以班主任的表達、教育藝術需要提升和改進。

（二）學生的個性化特征明顯

在社會經濟不斷發展和進步的背景下，初中生的思想和心理已經發生了較大的變化，而且出現了各種追求自身個性化的心理態勢。如果班主任在班級管理工作過程中沒有重視學生的個性化，就會使管理工作面臨極大的困難。同時初中生的生理和心理在此時都會向成熟階段發展，展現出的種種特征也更加鮮明，如果缺乏合理的管理方式，學生就很容易滋生厭學心理甚至是叛逆想法。所以在對處于青春期的初中生進行管理時，教師要把握其個性化特征，加強與學生的溝通和互動，及時了解學生的思想動向，再根據班級的現實情況制定管理工作方案，才能夠有效形成教育藝術。

二、初中班主任管理工作中有效策略

（一）發揮表率作用，樹立班級管理觀念

初中班主任作為班級管理的主導者，首先要保證自身的良好心理素質，能夠通過實際的教學活動或者是課堂學習等引導和熏陶學生形成優秀的人格，起到表率和榜樣的作用。并且班主任還要有樂觀積極的心態，營造輕松愉快、具有趣味性的班級管理氛圍，這樣才能夠在整體上形成正確的管理工作觀念。比如班主任要具備合格的領導能力以及適當的幽默感和對學生的觀察能力等。因此班主任要轉變管理思想，注重學生的主體地位，讓學生參與到班級事務的管理中來，實現班級決策民主。這相比于傳統的班主任“一家決策”的管理理念，更體現出了人文關懷和藝術性，也能夠實現學生的自身價值，培養學生自我管理的能力。

（二）增強學生的班級認同感，幫助他們適應班級管理

初中入學時，學生都是來自不同的小學，所以會帶著不同想法看待所在的班級。對此，教師應提高學生對班級的認同感，提高他們班級管理的適應能力。如教師要善于利用各種機會，在不相同的地點和場所強調集體榮譽感，并做好班級優良價值觀和管理理念的宣傳工作，促使學生快速融入班級管理。當然，增強學生對班級的認同感有很多方式。如教師可以在課前預留五分鐘，讓學生上臺進行自我介紹，以便學生快速地認識和了解同學。這樣一來，不但學生可以快速地投入新的集體，感受到集體力量與魅力，提高對班級的認同感，而且教師可以更加清晰地了解每個學生的優勢和特點，方便開展有針對性的教學管理。

（三）加強自身學習，提高教學水平

班主任在班級中既是管理者同時也是授業者，所以班主任要合理兼顧兩個角色，不能輕視任何一個方面，而且還要能夠從這兩個角度進行思考，針對班級平時存在的問題以及課堂教學中存在問題進行綜合分析。所以班主任也要加強自身的知識學習和經驗學習，不論是專業知識還是相應的教育管理、心理學都要有一定的掌握，才能夠多角度地對班級管理工作進行審視，進而能夠選擇合理的教學方法和管理模式。比如教師可以組織學生開展交流班會，針對教學過程中存在的一些問題集中探討，共同分析和尋找學習問題；也可以針對班級事務決策進行民主投票和想法分享等，充分地了解學生的思想和學習現狀，從而制定出更有針對性的管理工作方案和教學目標。這就要求教師加強自身的教學能力、拓展知識范圍，能夠構建出一個氛圍良好、積極向上的班集體。

（四）在班級管理中運用家校聯動的模式

在學生的學習和成長過程中，家庭扮演著重要角色。因此，在開展班級管理工作時，班主任應該與家長配合，全面了解班級學生的性格特征和生活方式。如在布置課外作業時，班主任應該考慮學生的家庭情況和環境，及時與家長進行溝通，讓家長密切注意孩子有沒有認真完成作業，以此了解學生的學習能力與進度。

（五）班主任要因材施教

因為班主任具有管理者和授業者的雙重身份，也就決定了班主任對學生的關心和教導不僅僅是在學業范圍之內，而且還要承擔對學生人格塑造、道德素質底線形成以及人文素質培養的重任。因此班主任要能夠做到因材施教，根據當前新課程標準和教育改革的要求，依賴現有的教學資源和教學環境創新和選擇合理的管理工作方式，以促進學生有序開展學習活動和加強正確的三觀認識為目標，通過各種激勵手段和實踐方法，使學生更加充分地感受到教育管理工作的重要性和藝術性，以此來促進學生的學習效果得到提升，實現教育的真正目的。

三、結語

當前在新課標的要求之下，初中班主任的管理工作日益受到重視，并且已經成為教育改革中的一個重要內容。提高初中班主任的能力和素養以及解決當前管理工作中存在的問題迫在眉睫，能夠更高效地為人才培養奠定基礎。