小學語文教學中德育教育的滲透策略

李丹 徐建

（遼寧省鐵嶺市昌圖縣大興鎮大興小學，遼寧 昌圖 112500）

小學語文是一門基礎學科，具有一定的引導性與啟蒙性。語文教學中的語言文字是表達思想感情與內心情感的主要工具。語文教育本身就是培養學生的道德品質，陶冶學生的情操，將德育教育滲透到語文教學中是最佳的途徑。

一、德育教育在小學語文教學中的重大意義

德育，顧名思義就是道德教育，在道德教育的主體中包括了家庭德育、學校德育以及社會德育、社區德育等。未成年人的思想道德標準建設一直都是黨和國家關注的重中之重。未成年人從家庭走進小學課堂接受教育，更是這一系列中的最基礎階段。我國著名的語文教育家葉圣陶先生給我們留下一句至理名言“學語文就是學做大’。所以小學語文教學中的德育教育非常重要，是教育工作中的首要目標。兒童時期的模仿能力特別強大，但是他們缺乏對事物明辨是非的能力，他們不能夠區別現實生活和虛擬世界的關系。曾經風靡全國的動畫片《喜羊羊和灰太狼》的劇情之中有一段灰太狼抓住小羊以后帶回家燒開水煮羊吃的情景這段劇情被幾個小朋友模仿，發生了孩童燒傷的慘痛案例。所以新時期也給我們的教育事業提出了新的問題。互聯網技術時代，科技訊息飛速發展。學生們獲取知識認知世界的渠道來自方方面面，不再只是單純地依靠老師的三尺講臺，所以我們語文教育工作者除了教授學生掌握日常教學中的語文知識內容，還要注重培養學生的個人人文素質，在教學中更好地利用現代化科技手段，正確引導學生在語言文化學習中滲透德育教育的理念和價值。我們的責任很重，任重而道遠。我們必須做好他們的引路人、指明燈。小學階段，是整個人生的關鍵性成長階段，讓小學生從小樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，在學習的點點滴滴中積累正能量的道德觀體系。

二、小學語文教學德育教育的滲透策略

（一）營造德育氛圍

眾所周知，環境影響人，也塑造人。在小學語文教學活動中，語文教師要重視自身教學能力和職業素養的提升，不斷增強自身的品德素養和綜合能力，給小學生樹立良好的學習榜樣。與此同時，在語文課程教學方法的改革與創新上，語文教師要以學生為本，從學生學習的具體實際出發，將最新的教學理念、教學思維融合到教學方法和手段的創新上，積極地運用多媒體教學技術來創設巧妙、和諧的語文教學環境，吸引小學生的注意力，激發小學生學習語文知識的興趣，同時將德育教育的內容有針對性地融合到語文教學內容當中，讓小學生在學習語文知識的同時也接受了德育教育思維和理念的滲透和熏陶，營造了良好的德育教育氛圍，使得小學生在積極、正向、樂觀、和諧的環境和氛圍中更好地學習語文知識，提升小學生的道德素養與品質。

（二）抓住學生個性

眾所周知，小學生個性活潑，好奇心強，具有非常濃厚的興趣探索未知的事物，因此，在語文教學滲透德育的過程中，小學語文教師充分了解學生的個性，利用多種多樣的教學方式，給小學生傳授德育知識，杜絕“滿堂灌”或“填鴨式”的教學手段，讓小學生能全面了解和認識德育知識。所以，在日常教學中語文教師要對每一位學生的心理特點、生活情況、學習能力等有一定的了解，制定具有針對性和實踐性的德育內容，讓其與學生的實際學習需求相符合。

例如，在教學《狼牙山五壯士》內容時，教師可以首先設計一些趣味性較高的問題，將學生的注意力吸引至課堂，如:“同學們，你們可曾踏過美麗壯觀的狼牙山呢?我們一起來描述一下狼牙山的特點是什么呢?因為什么事跡而聞名于世的狼牙山的五位壯士最終有沒有將敵人打敗呢?”如此才能夠調動學生的學習興趣，跟著語文教師步伐走進狼牙山五壯士課文。教師對課文進行講解的過程中，要將課文中一些描述人物神態、言行等句子進行重點講解，如“同志們!用石頭砸”“打倒日本帝國主義，中國共產黨萬歲”等語句，在不知不覺中給學生滲透德育內容，既能夠提高學生的學習效率，又能夠讓小學生理解和珍惜當前的幸福生活，常懷感恩之心，給予生活更多的熱愛。

（三）實踐滲透德育

對于小學語文教學而言，德育滲透除了在課內進行外，還可以延伸到課外，以此來有效提升小學生的語文綜合素養。作為小學語文教師，在開展課堂教學階段，要注重理論與實踐的結合，可以定期組織小學生開展趣味濃厚、豐富多彩、有吸引力的課外實踐活動，這樣不僅可以使小學生將課堂所學知識應用到實踐中去，而且還可以有效發展學生的個性特長，擴展學生的知識視野，進而達到培養小學生道德品質，提高審美能力的目的。同時，小學語文教師還可以引導和鼓勵學生積極參加一些日常和社會文化實踐活動中，使他們更好地接受優秀文化熏陶，在提高小學生抵御腐朽文化和落后文化能力水平的同時，還可以在實踐活動中，不斷提高小學生的道德素養。

例如，教師可以鼓勵小學生對相近的其他文章進行閱讀，如《一個蘋果》，隨后闡述自己讀書的感受。最后，教師還可以以“愛”為主題在課外組織學生開展一次朗誦會，或一份手抄報，或一次愛國主義演講比賽，同時也可以參觀社會舉辦的各類書畫展、攝影展……，小學生在參與這些活動中，既可以提高他們自身的語文素養，而且還可以培養他們的愛國主義、集體主義思想。

三、結語

在新課程標準下有效滲透德育教育，教師必須要了解到德育教育的重要性，能夠緊密貼合語文學科特點，切實加強教材引導工作，重視學生的情感體驗，教師也應當發揮良好的模范帶頭作用。同時教師必須要與學生進行緊密的溝通交流，進行德育教育滲透，從而促進學生全方位發展。