初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的運(yùn)用

張宇楠

（吉林省白城市洮南市胡力吐蒙古族鄉(xiāng)學(xué)校，吉林 白城 137115）

過去初中語文課堂教學(xué)模式單一，學(xué)生難免會感到枯燥無聊，有的學(xué)生對于學(xué)習(xí)語文知識提不起興趣，但是語文課程的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的發(fā)展具有重要的作用。所以初中語文教師要緊隨時代的步伐，通過完善和創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)初中語文課堂教學(xué)效率的提升。

一、多元化初中語文教學(xué)的特色分析

目前，很多初中的語文教學(xué)過程中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有意識到創(chuàng)新教學(xué)理念對于學(xué)生發(fā)展的重要意義。通過在初中語文教學(xué)課堂中引入多元化教學(xué)方法能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時還可以緩解語文教學(xué)的壓力。首先，將多元化教學(xué)方法應(yīng)用到初中語文教學(xué)過程中，能夠幫助教師在多個方面開展教學(xué)活動。在傳統(tǒng)的教學(xué)初中語文教學(xué)中，大多數(shù)語文教師是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)工作的，但是隨著時代的不斷發(fā)展，社會對于人才的需求開始改變，因此應(yīng)該應(yīng)嘗試在初中語文教學(xué)中減少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的使用；其次，將多元化的教學(xué)方式應(yīng)用到初中語文課堂中，不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，，同時在塑造學(xué)生的人格方面也起著重要的作用；最后，將多元化教學(xué)方法應(yīng)用到初中語文的教學(xué)過程中，能夠強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力，從而提升課堂教學(xué)效率。總之，在初中語文教學(xué)和語文課堂教學(xué)中采用多元化的教學(xué)方法有一定的優(yōu)勢，可行性很高。

二、初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法的運(yùn)用策略

（一）教學(xué)方式的多元化

在過去初中語文教學(xué)中對于學(xué)生理解和寫作能力重視程度較高，但是隨著多元化教學(xué)方式的運(yùn)用，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生語文多元化邏輯思維和想象能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)方案，幫助學(xué)生多樣性理解課文內(nèi)容，從而提升語文核心素養(yǎng)。如：教師在講解《我的叔叔于勤》這一文章時，教師要考慮通過什么方法可以幫助學(xué)生對文章語言表達(dá)進(jìn)行全面分析，探究作品的主題內(nèi)涵，并根據(jù)作者的心理活動從正面和側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生正確地看待問題，從而有效地提高學(xué)生的道德觀念。在初中語文課堂教學(xué)過程中，教師設(shè)計的教學(xué)計劃要充分考慮課堂教學(xué)角度的多樣性，促進(jìn)初中語文教學(xué)取得較好的課堂教學(xué)效果。由此可見，在初中語文教學(xué)中應(yīng)用多元化的教學(xué)方法是十分有必要的。

（二）思維方式的多元化

思維方式的多樣性決定了教學(xué)方法的多樣性，單一的思維方式必然會產(chǎn)生單一的教學(xué)方法和效果，多元化的思維方式可以指導(dǎo)初中語文教師運(yùn)用不同的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教育，注重學(xué)生的整體發(fā)展。通過多元化思維方式開展語文教學(xué)，能夠迸發(fā)出不同的教學(xué)模式和效果，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛語文學(xué)習(xí)，提升語文素養(yǎng)，擴(kuò)展語文思維，對于學(xué)生未來的發(fā)展具有重要意義。

例如，教師在教授《唐雎不辱使命》過程中，應(yīng)該讓學(xué)生對比唐雎和秦王的差別，分別用詞語描述二者的性格特點(diǎn)，這樣不僅能夠讓學(xué)生全面的了解整篇文章，還可以使學(xué)生創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，因此在初中語文教學(xué)中運(yùn)用多元化教學(xué)方式能夠很好地幫助學(xué)生形成多元化的思維模式。

（三）教學(xué)手段的多元化

隨著科學(xué)技術(shù)手段的快速發(fā)展，多媒體已經(jīng)被初中課堂廣泛應(yīng)用，因此在初中語文課堂教學(xué)過程中能夠利用多媒體技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化。初中語文教師在講課前，可以廣泛收集課文相關(guān)資料，然后制作成課件并在課堂上給學(xué)生播放，還可以在課件中融入視頻、音頻等資料，是語文課堂的氛圍更加的輕松。通過利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，還能夠讓學(xué)生的聽覺和感官共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效提高學(xué)生的語文的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。初中語文教師可以在課件中將教材中的內(nèi)容展示出來，通過有趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，提升課堂的教學(xué)效率。另外，學(xué)生通過利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于ppt的制作會產(chǎn)生濃厚的興趣，教師還可以講授ppt制作相關(guān)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在初中語文教學(xué)過程中，利用多媒體等技術(shù)開展多元化的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造輕松有趣的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提升學(xué)生的語文成績。

總之，初中語文教師在教學(xué)過程中要意識到采取多元化的教學(xué)方法對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要意義，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷地創(chuàng)新和完善教學(xué)思維，在初中語文教學(xué)過程中運(yùn)用多元化教學(xué)方式，注重學(xué)生語文思維的培養(yǎng)，不斷提升初中生語文核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。