發展中等職業學校融合教育的機遇、挑戰與策略

黃文

（廣西理工職業技術學校，廣西 南寧 530000）

研究人員表示，中等職業院校融合教育工作的開展與落實有利于實現我國綜合人才隊伍的合理培養，同時也對于我國職業人才教學工作的開展與落實具有重要的推動作用。在這一問題上，近年來，隨著經濟的發展與社會的進步，社會各界對于中職院校融合教育工作的關注程度逐漸提升，從而為中等職業院校融合教學工作的開展提供了良好的發展動力。

一、中等職業學校融合教育的發展機遇

（一）社會與相關部門對于教育工作的關注程度不斷提升

總的來看，近年來隨著社會各界與有關部門對于中等職業院校融合教育關注程度的不斷提升與優化，相關政策與制度陸續頒布，從而有效地為融合教育工作的開展落實提供了強有力的保障。針對這一問題，經過分析，教育工作者表示，相關制度的提出有效明確了我國中等職業院校融合教育工作的開展方向與目標，從而為教育工作的系統調整提供了動力。

（二）網絡信息技術的完善為融合教育提供了有力的支持

在教學問題上，隨著網絡技術的不斷發展，各類信息技術設備陸續被應用到教學過程中，從而有效實現了教學工作的多元化發展。在實踐過程中，通過相關技術的應用，學生們可以更好地實現對于相關知識的有效理解與掌握，對于學生綜合職業素養的培養具有良好的促進意義。同時，通過相關多媒體設備的應用，有利于實現教學工作的多元化發展，對于學生學習興趣的提升與自主探究學習模式的開展具有良好的價值。

二、中等職業學校融合教育面臨的主要挑戰

（一）教師教育理念相對傳統，未能全面認清融合教育的價值

總的來看，就目前而言，我國中等職業院校教師的教育理念相對較為傳統，基于此，在日常教學過程中，教師往往忽略了學生群體在教學過程中的意義與價值，從而導致教學環節中師生互動的內容相對較少，因而不利于學生合理實現對于相關知識的理解與掌握，對于學生職業能力素養的培養造成了不利的影響。

（二）教學網絡素養相對薄弱，不利于網絡設備性能充分發揮

在課堂教學過程中，相關調查表明，我國中等職業院校教師的信息技術能力相對較為薄弱，從而導致其在教學過程中難以有效實現對于互聯網設備與信息技術的合理應用，從而對多媒體教學輔助技術的應用價值造成了限制，影響了網絡教學資源在日常教學過程中的合理應用，對于學生職業能力的培養造成了不利的影響。

（三）教學工作評價環節缺失，限制了教學方法的針對性調整

就目前而言，在日常教學過程中，部分教師并未實現對于教學評價工作的合理開展的落實，基于此，教師往往難有需要實現對于學生職業素養培養情況的合理掌握，從而不利于教學方法的針對性調整與改革，對于教學工作綜合水平的提升造成了不利的影響。

三、提升中等職業學校融合教育質量的相關策略

（一）做好教師隊伍建設，有效促進融合教育工作合理落實

從教學工作的角度來看，為了有效實現中職院校融合教育工作中水平的提升與優化，教師應積極做好對先進教育理念的學習與理解，從而充分認識到融合教育工作對于學生發展的重要價值，以便在教學過程中有效實現對相關工作的開展與落實。例如，在教學過程中，教師可以通過提問的形式與學生進行合理的分析與交流，從而引導學生在學習過程中實現思維意識的培養與調動，為學生綜合能力的培養提供良好的基礎與保障。

（二）加強網絡能力培訓，促進課堂教學內容的多元化發展

研究人員指出，為了有效地實現中等職業院校融合教育工作水平的提高與優化，教師應該積極地做好對于網絡信息技術的合理學習，以便更好地實現對于互聯網教學資源與多媒體教學設備的操作，從而進一步推動課堂教學工作的多元化發展，為學生綜合能力的提升優化奠定基礎。在職業知識教學過程中，通過網絡技術的應用，教師可以幫助學生更為直觀地實現對于相關職業知識的了解與觀察，從而幫助學生更好地實現對于相關知識的理解和掌握。

（三）完善教學評價工作，實現融合教育教學的針對性改良

在教學過程中，為了有效實現融合教育質量的提升與優化，教師應積極地做好教學評價工作的開展落實，以便幫助學生及時對自身職業知識掌握水平進行更充分的理解與認識。與此同時，通過教學評價的開展，教師可以對學生薄弱環節進行針對性調整與強化訓練，以便有效實現學生職業素養的培養與建設。

結語

就目前而言，中等職業院校融合教育工作已經成為社會關注的重點問題之一。面對這一現狀，中等職業院校教師應積極做好對于相關教學工作的深入分析與探索，以便幫助學生更好地實現對于職業素養的培養與建設。在這一過程中，教師應同時有效開展教學反思，以便對教學過程中存在的不足進行合理思考，以便制定相應的優化策略。