健康中國背景下護理碩士專業學位研究生培養模式研究

唐鶴 張敏

（北華大學護理學院，吉林 吉林市 132013）

一、健康中國背景下對護理人才培養的需求和挑戰

（一）老年護理服務需求增加

我國從2000年開始進入老齡化國家行列[1]。老年人是慢性病的高發群體，健康狀況較差，同時健康素養水平較低，張娜[2]等對1858名中老年人調查研究發現，中老年在健康知識、健康行為、健康技能均低于全國水平。延續性護理尤為重要，這給護理碩士專業學位研究生的人才培養帶來挑戰。

（二）健康相關危險因素急需控制

研究表明健康素養水平較低的人群利用健康知識和服務的意識較弱，給國家公共衛生帶來負擔[3,4]。統計數據顯示，我國老年人同時存在3個以上的慢性病危險因素的人群占36%，通過健康教育可以改變不良的生活方式，繼而預防和控制慢性病[5]。健康教育工作的順利開展需要專業的護理人才來實踐，這給護理碩士專業學位研究生的人才培養提出了需求和挑戰。

（三）醫療科技進步對護理培養模式提出更高要求

隨著由以疾病診治為中心向以疾病預防為中心的現代化護理觀念轉變，醫療護理服務對護理人員的質量與規模也有了更高層次的標準?！度珖o理事業發展規劃（2016-2020年）》[6]，加強我國高等護理教育尤其是護理碩士專業學位教育刻不容緩。

二、護理碩士專業學位研究生培養模式現狀和問題

（一）課程設置不夠合理化

在我國臨床護理專業課程教學中，課程的理論知識沒有與臨床實際很好結合，導致學生沒有真正建立臨床思維及臨床技術。實踐教學與理論教學的學時比例為1:2.5，學生缺少護理實踐相關的實踐性、總體性經驗。

（二）師資力量相對薄弱

高質量護理人才的培養，其重要舉措在于師資力量的良性培養和發展[7]。Kelley Connor[8]認為護理教師需要具備用創造性或探索性方式吸引學生興趣的能力。在我國，具備高學歷且臨床實踐與教學經驗豐富的護理專業教師不足，目前多數護理院校教師隊伍師資力量相對薄弱，碩士學位較少，博士學位教師更是寥寥無幾。

（三）實習基地不充足

近年來，隨著擴招政策的不斷實施，護理專業報考人數急劇上漲，但實習醫院的數量與規模并未相應增加，優質的臨床實踐教學資源有限，由此造成了實習基地不充足的現象。實習場所的不充足與實習學生人數增長之間激烈的矛盾，成為護理人才培養過程中一大難題。

三、護理碩士專業學位研究生培養建議

（一）設立開放的護理碩士專業學位授課模式

護理碩士專業學位研究生對護理專業化發展意義重大，課程的設立、實施和修訂以及授課模式的應用都應以學生為中心，運用CBL、PBL、研討會、啟發式教學等開放性教學模式更能提升護理碩士專業學位研究生的綜合能力。設立開放的護理碩士專業學位授課模式，培養和提高研究生科研能力。

（二）改革護理臨床實踐模式

臨床護理實踐是護理人才培養過程中不可或缺的一部分。理論知識應與臨床實踐分配均衡，貫徹MNS研究生培養的“雙導師”原則，實踐教學方法應以學生為指導，最大限度激發學生的積極性，教學方法涵蓋護理查房、疑難病例討論、小組討論、PBL、CBL等，既注重人文精神又注重技能的培養[9]。

（三）加強護理教師隊伍建設

護理人才培養是一個精準又漫長的過程，護理教育是一門集理論、實踐、技能于一體的高等教育，因而建設一支穩定、專兼結合的“雙師型”師資隊伍成為我國高等護理教育的迫切需要。加強師資隊伍建設，注重護理教師教學能力、科研能力、組織管理能力及人際溝通能力，不斷探索有效的教學方式，優化教學內容。