當前高中班主任與學生溝通存在的問題及對策研究

鄭秀蘭

（重慶市綦江南州中學，重慶 401420）

一、引言

高中生處于身心發展的關鍵時期，這個時期的他們思維活躍，有了自己的想法，但是他們對于很多事情還不能做出準確的判斷，只能認識事情的表面，不能看到事情的本質。因此，如果缺乏適當的管理教育，高中生很容易在社會上受騙或者迷失自我，不利于發展。因此，我們必須要加強高中班主任在班級中的管理工作，注意溝通藝術的應用，通過合適的管理溝通，來了解高中生的學習、生活和心理問題，從而及時提出解決策略。

二、當前高中班主任與學生溝通存在的問題

一般來說，高中班主任與學生的溝通能夠幫助學生提升自己的能力，使學生更好發展，但是很多時候因為一系列的原因會導致師生溝通不暢，師生關系惡化，從而對高中班主任和學生都有不同程度的影響。因此，讀者根據自身的溝通經驗，現在將高中班主任和學生的溝通存在的一些問題進行總結。

（一）高中班主任無法與學生進行及時的溝通。

高中班主任與學生無法及時的溝通是有客觀原因存在的，在目前的高中教學和管理體系中，高中班主任大部分都是具有豐富的教學經驗和管理經驗的任課教師進行兼任，他們平時需要負責兩個甚至更多個班級的教學，教學任務繁重，本來花在教學上的時間就很多，就沒有更多的精力去投入到班級管理中，使得班主任在進行班級管理時，通常能夠對一些不是很嚴重的“慣性毛病”進行主動忽略，所以會導致和學生的溝通不及時。同時，學生處于高中時期，其繁重的學業壓力會使得高中生的生理和心理發生巨大的變化，使得他們容易暴躁和憤怒，他們沒有發泄的途徑，也沒有傾訴的對象，因此對于他們來說，如果教師沒有及時進行溝通，排解他們心中的苦悶，那么對于班主任和學生以后的溝通來說會發生很多的困難。

（二）溝通過程中，班主任角色定位不對。

在目前的高中，班主任和學生進行溝通時班主任的定位不對，班主任很多時候會站在一個長輩或者家長的角度和學生進行溝通，在溝通的過程中有很多的說教，導致學生不愿意和班主任進行溝通，從而導致高中班主任和學生的溝通不暢。

（三）班主任在對待學生時有不公的現象。

班主任在管理班級時很多時候不能一碗水端平，導致在一件事情中對待不同的學生會有不公平的現象，這就導致學生對班主任有一定的敵視和不滿，礙于班主任的權威，學生無法直接表現出來，但是最后在班主任與學生進行溝通時會產生溝通不暢的現象。

三、當前高中班主任與學生溝通問題的解決辦法

解決高中班主任與學生溝通問題的辦法，其實就是需要教師能夠增加對學生的關心，在溝通時能夠站在學生的角度去處理問題，使得師生關系發生改善。

（一）班主任要和學生平等對話，要尊重學生。

班主任與學生能夠有效溝通的前提就是班主任要能夠與學生平等的進行對話，對學生要有最基本的尊重和信任，班主任要相信學生的表述，能夠讓學生關注到班主任的心是和學生在一起的，能夠讓學生敞開心扉，使得班主任能夠真正了解學生的心理想法和實際的需求，最后能夠切實有效的幫助學生解決問題。

（二）班主任要提高與學生的溝通技巧。

在平時的班主任和學生的溝通中，很多班主任都不會對學生用一些溝通技巧，溝通過程中簡單粗暴，雖然這對于班主任來說是很輕松的事情，但是對于學生來說是一種煎熬。學生不知道自己的所講的話是不是正確的，學生會在講話的過程中不斷地對班主任的微表情進行觀察，導致學生不能夠敞開心扉的進行交流。班主任在進行交流的過程中，可以做一個優秀的聆聽者，在學生進行交流的過程中可以一直保持微笑，并不時點頭表示同意，使學生對自己的表述充滿信心，從而能夠使學生更好進行交流。

（三）班主任專職化。

現在的班主任兼職制度不能夠很好的解決班級管理中存在的一些問題，因此一些學校已經開始探索班主任專職化，班主任專職化能夠很好解決兼任班主任精力不夠，無法與學生進行有效溝通的問題，從而能夠使班主任的工作變得更加讓學生接受。

（四）班主任要以身作則，樹立榜樣。

高中生處于身心發展的關鍵時期，他們的學習很容易受到周圍環境和教師態度的影響，班主任的管理態度會影響對學生的管理工作。如果班主任能以身作則，讓學生認識到無論是誰犯錯誤都要接受懲罰，一個班級的管理制度必須受到全體成員的尊重，班主任要帶頭遵守管理制度。在日常教學中，班主任可以故意犯一些小錯誤，然后讓學生指出錯誤，班主任要虛心接受學生的建議，在班級面前進行檢討。這樣的管理策略，可以讓學生真正認可班主任的管理工作。同時，班主任不能以成績來進行分層次管理，成績好的學生犯了錯誤要受到同樣的批評。班主任也要及時了解成績不太好的學生的基本情況，給予他們指導和幫助，打開他們的心扉，促進他們與教師之間的溝通。

結語

綜上所述，在目前的班主任和學生的溝通情況來看，雖然存在著一些問題，但是可以通過一些簡單的辦法就可以解決，從而能夠構建良好的師生關系，有利于高中生的發展。高中班主任要盡量專職化，能夠使班主任有更多的精力去關心班級中的學生，為學生以后的發展鋪平道路。