對如何提高小學(xué)語文課外閱讀能力的思考

（江西省新余市分宜縣第二中心小學(xué)，江西 分宜 336600）

隨著教育改革的深化和發(fā)展，開展課外閱讀活動在新課標(biāo)小學(xué)語文教學(xué)中的關(guān)注度得到了提高。課外閱讀能力對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)具有不容小覷的作用，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力是漫長且艱難的過程，是一個從無到有的過程，在這個過程中離不開教師的悉心幫助余耐心教導(dǎo)。教師要幫助學(xué)生找到有效的閱讀方法，并培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，為小學(xué)譽(yù)為的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、大力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣

興趣能為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供更好的條件，只要有了興趣就能讓學(xué)生更加積極、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同樣的，在小學(xué)語文教學(xué)中，要想讓學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀，教師就要不斷培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，選擇一些迎合學(xué)生喜好的書籍讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，這樣才能讓學(xué)生真正的進(jìn)行深入閱讀，讓學(xué)生體會到閱讀的興趣。比如說，在讓學(xué)生閱讀《昆蟲記》之前，小學(xué)語文教師可以對書中提到的昆蟲進(jìn)行簡單的介紹，用圖片的形式向?qū)W生展示各種各樣的昆蟲圖片，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之后，教師還可以組織一些閱讀交流活動，這樣的交流平臺不僅能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，還能讓學(xué)生懂得交流合作的重要性，通過交流獲得更多的閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生感受到課外閱讀為學(xué)生課外生活帶來了更多的樂趣，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生自覺進(jìn)行課外閱讀的意識。

二、良好閱讀環(huán)境的建設(shè)

良好的閱讀環(huán)境會對閱讀效果起到重要的影響作用，為學(xué)生營造良好的閱讀氣氛能讓學(xué)生更加投入的進(jìn)行閱讀。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)活動中要注意對閱讀環(huán)境的營造，讓學(xué)生能夠在良好的閱讀環(huán)境中自覺、自主的進(jìn)行閱讀?？梢栽诮淌业哪硞€角落創(chuàng)建“閱讀一角”這樣的讀書角，購置一定數(shù)量的書架，并且在書架上放一些適合小學(xué)生閱讀的書籍，同時還可以讓學(xué)生把自己愿意向同學(xué)們分享的書放置到固定的位置，供所有同學(xué)閱讀，這樣就能實(shí)現(xiàn)閱讀材料的交換，讓學(xué)生閱讀到全方位的知識。這種做法可以讓學(xué)生在無形中培養(yǎng)自覺閱讀的習(xí)慣，同時還能達(dá)到進(jìn)一步開展課外閱讀活動的最終目標(biāo)。除此之外，適當(dāng)?shù)墓膭顣寣W(xué)生的閱讀欲望更強(qiáng)，教師可以對一些課外閱讀書籍?dāng)?shù)量較多的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟?，讓學(xué)生在比較中激發(fā)課外閱讀的意識，讓每個學(xué)生都爭先增加自己的課外閱讀量，不斷拓寬語文的知識面。

三、端正學(xué)生閱讀態(tài)度和閱讀習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，閱讀習(xí)慣也要從小學(xué)就開始培養(yǎng)，教師在小學(xué)語文教學(xué)活動中要更加應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，教師要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)閱讀在重要性，加強(qiáng)學(xué)生對閱讀的重視，要讓學(xué)生在閱讀過程中全身心投入，做到眼到、心到和手到，從而加深對閱讀內(nèi)容的印象，增強(qiáng)閱讀效率；其次，還要讓學(xué)生養(yǎng)成摘抄書中好詞好句的習(xí)慣，在閱讀的過程中不斷的積累知識和寫作素材，這樣就能為學(xué)生的寫作水平打下一定的基礎(chǔ)；再次，學(xué)生還要在閱讀之后寫下自己的讀書心得，這樣就能為學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)帶來積極影響。

四、合理課外閱讀計(jì)劃的制定

自控能力不足是小學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，只有制定了科學(xué)合理的月度計(jì)劃，才能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀，同時檢查學(xué)生的閱讀內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀速度，長期以往，讓學(xué)生養(yǎng)成長期愛閱讀的良好習(xí)慣。除此之外，教師還可以為同學(xué)布置一些課外閱讀的作業(yè)，向?qū)W生推薦一些適合他們的讀物，要求學(xué)生定期閱讀書籍中固定的章節(jié)，同時對學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行一定的檢查。除此之外，教師還可以通過改變傳統(tǒng)的監(jiān)督方式來進(jìn)行，比如說讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的演講比賽，分享自己的閱讀心得，或是對一些閱讀量較多的學(xué)生進(jìn)行一定的獎勵，這樣就能讓學(xué)生更好的參與到課外閱讀中去，在班級里形成良好的閱讀風(fēng)尚，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍。在這其中，教師還可以動員家長參與學(xué)生的課外閱讀活動，讓家長充分了解教師開展課外閱讀的計(jì)劃，并積極配合教師的一部分工作，在閱讀中幫助學(xué)生及時解決閱讀中遇到的問題，對學(xué)生課外閱讀起到督促作用的同時陪伴孩子的成長，這種做法就使得學(xué)生無論在學(xué)校還是在家里都能夠自覺的進(jìn)行閱讀，也就為閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)帶來了一定的優(yōu)勢。

五、結(jié)束語

總而言之，課外閱讀在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，為小學(xué)語文教學(xué)成果帶來了一定的影響，這就要求教師在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和情感訴求，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡閱讀，這樣就能真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)改革中學(xué)生閱讀能力提高的教學(xué)目標(biāo)。