淺談中職美術課學習興趣的提升

（南陽幼兒師范學校，河南 南陽 473000）

在中職學校中，美術課獲得了比在普通中學更重要的地位，但是，通過教學發現，學生的課堂積極性并不如想象中那么高。美術課對于幼教學生的綜合素質的提升以及今后的教學都有著比較大的影響。因此只有找出原因，提高學生學習美術的積極性，才能提高課堂教學效果，才能培養出優秀的中職生。

一、中職生美術課學習積極性不高的原因分析

對美術重要性的刻板印象。學生在整個中小學階段，由于文化課作為主要任務，因此家長和學校對于美術的態度基本上都是放在低于文化課的位置上。只有對美術特別有興趣的同學才回去利用假期學習美術，而且只是把美術作為興趣特長。而且大家普遍認為美術不是誰都能學會的，只有有美術天賦的人才能夠做好。這些對于美術的刻板印象直接導致學生對美術課的積極性不高。學生會認為學習美術門檻太高，而且不重要，因此認為美術課學不學都無所謂，對自己的未來沒有影響。這點是導致中職生學習美術積極性不高的主要原因。

自卑、缺乏自信。來中職學校的學生，有的是因為沒有考上重點高中，在無奈的情況下選擇了職業學校，對 自己的前途一片迷茫。有的學生來職業學校就是為玩兩年，長兩年身體，然后去打工。這無形中使職業學校的學生感覺低人一頭，嚴重傷害了學生的自信心。自卑的心理干擾了學生的學習，使學生懷疑自己的學習能力，喪失克服學習困難的信心和勇氣，從而嚴重影響了學生潛能的開發。

教學內容枯燥、教法單一。美術課作為一種技能課是極其依賴于學習環境和教學輔助設備的。一般的美術課需要在畫室進行，而畫室對學生的容納量是很少的，而學校由于學生人數眾多，在畫室學習不現實。而在教室中本來就小而擠的課桌加上放置的其他教材，基本上沒有畫畫的空間。美術課本來是一種內容非常豐富的課堂，手工課和繪畫課都需要大量的繪畫材料和工具，學生購買的意愿很差，而沒有這些材料，課堂是無法進行下去的。

二、提高美術學習積極性的措施

針對學生對美術的刻板印象，一方面需要老師在各方面強調美術的重要性，特別是美術老師，在上課的時候要特別的使學生了解一些美術的價值，對于其他學科的重要影響，特別是在空間思維方面對數學的影響。由此使學生從內心改變對美術的忽視，把美術放到和其他文化學科同等重要的位置上。另一方面，需要家長做好輔助工作，做好作業的監督，經濟方面的支持，以及不斷的鼓勵表揚。最后，需要學校加強美術成績以及其他與美術有關的事務對學生的影響。比如嚴肅美術考試，關于美術活動的加分等等，使學生感到美術對于自己在學校的紀律和榮譽方面的重要作用，從此改善對美術的消極印象。

“興趣是最好的老師”，如果學生沒有興趣，被動地學習，直接影響教學效果，現在上美術課的主要問題是相關教材資料缺乏設備不齊。特別是欣賞課，有些作品經過幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學生的興趣，也就不能激發學生的美感。教師生硬的讓學生只是去畫畫，因此運用現有的教學設備來補充就非常有必要。通過自己找些資料，如掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過生動豐富的素材資料，將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量作品欣賞，教學示范，才能使學生增加感性的認識，才能激發學生的興趣。學生在不斷的藝術熏陶中，才能提高自己的創造能力。

多鼓勵學生，培養學生的自信心。現在的學生個性獨特，自尊心強，受到批評時自尊心很容易受到傷害，容易喪失熱情和積極性。所以，我們教師就要注意在尊重他們個性的基礎上，發現他們的“閃光點”，每看到他們有一點進步都要及時加以肯定和表揚，激勵他們上進，以增強其 自信心。

學校可以在原有的美術專業教室的基礎上增加一些教室來用作專門的美術教室，同時美術課可以分為理論課和實踐課，理論課可以在原來教室和其他文化課一樣學習，實踐課去美術專業教師學習。這樣就解決了學習環境的問題。針對學生不愿意購買美術材料的問題，首先需要培養學生對于美術的興趣，學生對美術產生了興趣自然會主動購買相關的材料。同時需要紀律方面的限制，老師可以加強作業方面的管理，把作業成績作為衡量期末成績的一項指標。需要班主任幫助提醒命令學生去及時購買美術材料。

學習美術有很多課需要走出教室，實地寫生，這也是學生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說教，該怎么選景，該怎么構圖，哪些畫面需要，哪些畫面不需要，然后讓學生去完成作業，這樣閉門造車，學生是表現不出來什么的。要想表現得真切，學生必須有實地的體驗，認真的觀察才行，因為藝術來源于生活。把學生帶到大自然中，讓他們去聽、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達，去抒發。如上畫向日葵一課時，我要求學生選擇適合而簡潔的畫面，運用顏色和畫具，畫一幅色彩風景畫。當我把學生帶到校外，他們歡呼雀躍，高興的選擇一處風景開始創作，那專注的神情，認真的態度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比平時在教室里畫的要仔細得多，形象得多。

總之，提高學生學習積極性，應該先了解學生，從思想教育入手，幫助學生樹立理想，喚醒學生的責任感，培養自信心，激發學習興趣和潛力;同時，聯合家長，家校共同教育管理;并注重發揮班集體的作用，從多方面著手，努力提高學習落后學生的學習積極性，幫助他們融入正常的學習生活。另一方面，教師也應提升自身素質和教學能力，以博學、崇高、有趣、慈愛的形象來感召學生，帶動學生，給他們注入激情，激發他們奮勇前行。