談如何實現初中數學課堂教學中的師生互動

（江西省奉新縣奉新二中，江西 宜春 330700）

隨著素質教育和新課程改革不斷的推進，課堂教學模式與課程組織形式不斷多樣化，傳統的教師教、學生學的單一課堂模式，已經越來越不能適應新的課程要求，新的課堂模式越來越重視師生之間的互動。在教學過程中，師生關系是一種非常重要的關系，良好的師生互動可以更好的活躍課堂氣氛，增強學生和教師之間的溝通和交流，良好的教學互動，可以促進教師在課堂教學中及時發現學生存在的問題，及時調整設計出更加有針對性的課堂教學內容，真正的貫徹因材施教的教學理念，在課堂教學中充分激發每個學生的潛力。

一、改善傳統教育理念

在傳統教育的影響下，許多院校在進行教學時都存在學生對學習提不起興趣的現象，而這種情況的出現是因為在傳統的教育活動中，教師一般采用單向輸出的教學方式，這種“老師講，學生記”的教學方法缺乏互動，學生難以進行思考，只是不斷地記憶，學生自然會感到枯燥無趣。并且，在這種教學方法中，即使學生學會了知識，也難以舉一反三，這也就是傳統教育的弊端，由于應試教育，學生雖然可以對知識的定義和概念十分了解，但只限于做題，卻不能出題，這就是因為學生過于中規中矩，從而不能學以致用，始終缺乏一種“出格”的精神。因此，我們要改換傳統的教育觀念，要將以教師為主體的教學方式改換為以學生為主體的教育方式，要鼓勵學生提出疑問，增加課堂上的互動，從而培養學生的自主能力和創新能力。

二、營造良好的互動氛圍

教學是一個教與學雙向互動的過程，為了更好地提升學生的學習效率，要重視教與學的主體之間的交流和溝通，要重視課堂中的師生互動，要在課堂教學過程中建立良好的師生關系，營造良好的數學學習氛圍，讓學生在學習的過程中可以大膽的展示自己的想法，良好的師生互動關系是提高數學課堂效率重要的要素之一。構建良好的師生互動的課堂，在教學過程中師生之間應該建立起民主、平等、和諧的關系。初中階段數學的知識點增多，難度也大大的增加，這個階段學生在數學學習方面會遇到很多的問題，數學課堂上活躍的教學氛圍，教師和學生之間平等的溝通，可以很好地緩解學生在課堂上的緊張感，從而更好的學習解決更多的問題。初中階段的數學課堂教學要在教學的過程中深入貫徹新的教學理念，實實在在解決學生存在的問題，尊重和愛護學生的自尊心，給予學生更多展示自己的機會，給予學生運用自己所學知識的空間，充分利用現代化的教學手段營造一個有趣、生動的數學課堂，讓學生和教師一起在教與學的過程中解決問題，共同成長。例如可以采用合作學習的方式，教師有意識地營造教學場景，引導學生主動參與教學過程，教師也參與到學生的合作學習中，讓學生感受到教師的人格魅力，提升學生的數學學習興趣，從而取得良好的課堂教學效果。

三、通過趣味教學實現師生互動

自應試教育出現以來，人們對成績的重視度就越來越高，仿佛成績的高低決定了學生的人品和未來。家長的重視、教師的重視和同學之間的攀比，使學生對考試充滿了壓力，并因此轉為害怕考試，甚至排斥考試。而在教學時，由于教學時間不是很充裕，教師授課時往往會著重講考試會考的知識，對于考試不會考的知識就略過。知識本身是不分重要和不重要的，教師的這種做法卻會使學生感到學習知識并不重要，考試才重要。

因為抱著學習是為了考試的想法，會使學生不會在課下進行擴展學習，這就降低了學生的自主學習能力和學習興趣，學生會感到學習是一件痛苦的事情，是一種為了應付學校不得不去做的事情。所以，我們一定要轉換學生的想法，可以通過游戲的方式與學生進行互動。例如：在關于一次函數的教學中，教師可以將學生均勻、合理地分為兩組，然后由教師出題，兩組成員解題后搶答，根據加減分制選出獲勝組，這種趣味的教學方法，可以提高學生的學習興趣，并能在良好的課堂氛圍中有效地進行師生互動，培養良好的師生關系。

四、結束語

師生互動是提升初中數學教學效率不可忽視的重要方面，要真正發揮其優勢，教師不僅僅要在思想上重視這個問題，更要在教學實踐中處理好互動中形式與實質的關系，要以平等的師生觀設計總體的課程安排，通過師生之間良好的溝通和交流，構建起輕松和諧的數學課堂學習共同體，從而更好的提升初中數學的教學水平。教師應格外重視初中數學教學，教師要在教學中實踐，不斷積累教學經驗并對教學中存在的問題進行分析，不僅要學習各類教學方法，更要時刻注意避免死板的傳統教學，要通過師生互動培養良好的師生關系，從而帶動課堂氛圍，提高教學質量。