淺談小學心理健康教育與德育工作的整合

姚春輝

（吉林省長春市雙陽區城中小學，吉林 長春 130600）

德育與心理健康教育都是小學教學活動的重要內容，隨著人們教育意識的不斷提高，都開始關注小學生的健康成長。本文結合教學實踐對心理健康教育與德育教育工作整合問題進行論述。

一、心理健康教育與德育工作整合的重要意義

（一）可以加深師生間的了解

在小學教育階段，要想使教師所開展的各項教學活動取得理想的效果，師生之間的全面了解是非常重要的，在學校教學工作開展過程中，將健康教育與德育教育工作進行全面整合，能夠在教學過程中更好地促進師生之間的交流，對于加深師生間的了解有很大幫助。在傳統的小學教學活動中，由于學生存在對教師的畏懼心理，因此大多不愿意以積極的心態參與到和教師的溝通互動中來，借助心理健康教育與德育教育的整合，可以很好地改變這一教學現狀，使教師能夠借助教育活動的開展，不斷提高德育教育的水平。

（二）有利于學校德育工作的全面改革

在很多小學德育工作開展過程中，都存在嚴重的理論化傾向，在這種錯誤理念的引導下，很多教師都會使用應試教育的方法來對學生展開課堂教學，這使很多學生都產生了強烈的逆反心理。所以教師在對學生開展德育教育的過程中需要改變這種錯誤的教學經驗，借助對學生心理特點的研究來推動學校德育工作的全面開展，對于小學生的健康成長具有非常重要的意義。

二、目前小學心理健康教育與德育教育整合過程中存在的不足

（一）教師的經驗不足

心理健康教育與德育教育的結合對于很多小學教師來說都是一種新的課題，因為在傳統的教學活動中，大多數教師對于心理健康教育都缺乏系統全面的了解，心理健康教育具有豐富的學科內涵，對教師的專業技能有著很高的要求。如果缺乏心理學以及醫學方面的基礎，教師想要掌握心理健康教育的方法難度很大，所以這是目前制約心理健康教育與德育工作整合的主要原因。

（二）德育教育工作者缺乏對心理健康教育的整合能力

目前學校德育工作除了任課教師教學過程中的引導之外，還有大量教學輔助人員來對學生展開德育教育，學校常見的教導處、政教處都是對學生進行德育教育的管理機構。但是負責這些機構的教師大多也缺乏心理健康教育方面的知識，部分教師盡管擁有豐富的心理健康理論基礎。由于不參加具體的教學工作，因此缺乏對學生的了解，所以這部分德育教師也很難高效地對學生展開德育教育。

（三）心理健康教育與德育工作的整合缺乏良好的外部環境

德育工作是一項重要的教學內容，但是在實際的教學活動中，多數家長都不了解心理健康教育的重要性，存在忽視心理健康教育的現象。部分學校管理者也存在這種錯誤的認識，他們片面地認為提高學生考試成績才是教學的重要任務，這在很大程度上制約了心理健康教育與德育工作的整合。

三、促進小學心理健康教育與德育工作整合的策略

（一）積極在教學實踐中加強心理健康教育與德育工作的整合

對小學生進行德育教育的過程中，教師需要根據學生的心理特點，結合學校教學實際對心理健康教育和德育教育內容進行全面整合。這項工作的開展需要教師不斷加強對小學德育教育內容的研究，積極引導學生參與到社會實踐活動中，從社會實踐活動中來體味心理健康教育的內容。以教師組織學生在校園生活中積極與他人交往為例，很多小學生都非常懼怕陌生人，他們不敢與別人交往，教師就可以結合心理健康教育的相關內容對學生進行教育，讓學生借助對道德與法治課程的學習熟練掌握這項能力，從而以更加積極的心態參與到小學的教學活動中來，使自己能夠實現健康成長。

（二）積極組織課外活動促進德育與心理健康教育的整合

對小學生進行德育教育的過程中，借助課外活動可以很好地促進心理健康教育與德育工作的整合，而且大多數學生都喜歡參與這樣的活動。為了使這項調研活動取得理想的效果，教師可以積極在校園內組織開展演講比賽，比賽要以心理健康教育和德育教育的內容為主，當學生借助比賽活動的開展發現生活中的積極向上的元素，心理健康教育與德育工作就能實現整合。

（三）積極創造條件讓家長參與到整合工作中來

對小學生所展開的德育教育，離開了家長的參與將很難取得理想的效果，所以在全面推進心理健康教育與德育工作整合的活動中，教師要積極創造條件讓家長參與到學校的教學工作中來，借助先進的信息技術手段來打造家長與學校溝通交流的平臺，使教師和家長都能互相了解對方，并根據學生的特點對學生展開，德育教育。為了使這項教學活動真正取得理想的效果，教師可以組織以家庭為主題的課外活動，由于活動的內容與家庭有關，所以可以吸引家長積極參與到活動中，活動的展開對于促進家長更好地了解心理健康教育知識有很大幫助。同時借助教育活動的開展，學生與家長之間的關系也能變得更加親密，這對于促進小學生健康成長有著非常積極的意義。

結束語：在教育理念不斷發展的形勢下，小學心理健康教育也出現了很多變化，需要教師認真反思教學過程中存在的不足，不斷加大對心理健康教育知識的學習。對教學方式進行改革，吸引家長參與到對小學生的德育教育工作中來，以此，來更好地促進小學心理健康教育與德育工作的整合。