基于管育并重德育為原則的中職班主任管理探索

張揚(yáng)

（河南省駐馬店技師學(xué)院，河南 駐馬店 463000）

隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)前我國的教育體系越來越完善。中職教育是我國教育體系中非常重要的一部分。中職院校的教育當(dāng)中，要重視對(duì)于學(xué)生的到的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備良好的專業(yè)技能的同時(shí)，也具備良好的職業(yè)道德。因此，“管育并重”這一道德教育的原則，是中職院校的班主任日常管理中應(yīng)該注意的原則，班主任需要將管理和道德教育放在同一高度上進(jìn)行管理工作。

一、管育并重教學(xué)模式在中職班主任教學(xué)管理中的作用

中等職業(yè)院校班主任應(yīng)當(dāng)在日常的教育教學(xué)過程中，將管理與教育緊密地結(jié)合起來，這樣才能不斷發(fā)揮班主任的工作職能，更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)于當(dāng)前的中職院校而言，應(yīng)當(dāng)不斷適應(yīng)時(shí)代浪潮，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)型人才。傳統(tǒng)的班主任管理模式已不能滿足當(dāng)前教學(xué)和時(shí)代的發(fā)展，只有管育并重才能幫助班主任更好地進(jìn)行中職院校學(xué)生的思想道德教育，保證中職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。首先，管育并重的教學(xué)模式能夠幫助班主任不斷積累真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)能力。其次，管育并重的教育模式更能夠凸顯班主任在中職院校學(xué)生思想道德教育中的重要作用。班主任需要重視學(xué)生心靈中存在的問題，和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，以此來彌補(bǔ)傳統(tǒng)工作過程中的不足。

二、管育并重德育為原則的中職班主任管理策略

（一）加強(qiáng)對(duì)于德育的重視程度

中職班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，加強(qiáng)對(duì)于 學(xué)生的道德教育。中職班主任首先需要和同學(xué)們建立良好的師生關(guān)系，保證和學(xué)生之間的溝通交流，進(jìn)而能夠第一時(shí)間了解到學(xué)生的想法，更好地開展德育工作。其次，中職班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，更多的是以德服人，不能憑借自己班主任的地位來威逼學(xué)生，這會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，不利于對(duì)學(xué)生的教育。班主任要幫助學(xué)生找到錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)他們積極改正。

（二）溝通育人，以情感人

目前，中職學(xué)生由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，學(xué)校通常以嚴(yán)格的制度約束學(xué)生。從而維護(hù)班級(jí)與學(xué)校的秩序。學(xué)生以環(huán)境的改變?yōu)橐罁?jù)有效地調(diào)節(jié)自身行為，所以行之有效的“育”需要與學(xué)生緊密融合，并轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)與生活環(huán)境中的重要環(huán)節(jié)，之后積極而正面地影響學(xué)生的行為和思想。中職學(xué)校的班主任要打破傳統(tǒng)交流模式的禁錮，拓寬與學(xué)生的溝通渠道，遵循平等友好原則，增加與學(xué)生的良性互動(dòng)。班主任應(yīng)主動(dòng)為學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的疑難問題，增進(jìn)彼此的了解，為學(xué)生提供切實(shí)的幫助，拉近師生之間的距離，從而增進(jìn)師生之間的感情，進(jìn)而達(dá)到我們最終的育人目標(biāo)。

（三）注重手段的合理性，實(shí)現(xiàn)剛?cè)岵?jì)

隨著時(shí)代大潮的不斷推進(jìn)，中職教育不僅要注重學(xué)生文化水平和專業(yè)技能的提高，也要重視學(xué)生的德育管理，推行“管育并重”的德育模式。教師應(yīng)當(dāng)以客觀公正的眼光，一視同仁地對(duì)待所有學(xué)生。很多中職學(xué)校的學(xué)生都有自卑的心理，不能正確地看待自己，會(huì)抵觸班主任的班級(jí)管理工作。班主任要針對(duì)學(xué)生的具體情況，采取有針對(duì)性的辦法，讓學(xué)生敞開心扉。成為學(xué)生的良師益友。教育工作不能一蹴而就，教師不要急于求成，要在日常生活和班級(jí)工作中感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

（四）給予中職生適當(dāng)?shù)目臻g，提升他們對(duì)管理的認(rèn)識(shí)

中職生往往都是在中學(xué)階段未能取得優(yōu)異的成績而無法進(jìn)入高中的學(xué)生。雖然他們的年齡偏低，但是在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)形成了一定的主觀意識(shí)。中職班主任在開展德育教育工作的過程中，如果采用相對(duì)強(qiáng)硬的管理方法，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理，阻礙德育教育工作的順利開展。因此，中職班主任在開展德育教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用科學(xué)合理的方式管理中職學(xué)生，優(yōu)化“管”的手段。與此同時(shí)，中職班主任應(yīng)當(dāng)給予中職生適當(dāng)?shù)膫€(gè)人空間，俗話說，“拳頭握得越緊，手中的沙子流失的就越快”，“管”也是一樣的道理，如果中職班主任事事都參與到對(duì)中職生的管理中去，不僅無法獲得中職生的認(rèn)可，也會(huì)在一定程度上觸發(fā)學(xué)生的抵制心。因此，在對(duì)中職生的管理上，班主任可以給學(xué)生更多的私人空間，尊重學(xué)生的個(gè)人隱私。例如：在解決中職學(xué)生早戀這方面問題的時(shí)候，班主任應(yīng)該采取正確的方式積極的引導(dǎo)學(xué)生，而不是把學(xué)生早戀的事情揭露出來。在開展“管”工作的過程中，適當(dāng)改變對(duì)中職學(xué)生的管理方式，讓他們對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度有一個(gè)正確的認(rèn)知。這時(shí)，中職班主任可以從較優(yōu)秀的學(xué)生，甚至是中職生中的偶像等入手，引導(dǎo)學(xué)生正視學(xué)校的規(guī)章管理制度，充分發(fā)掘出規(guī)章管理制度在規(guī)范中職生管理上的重要價(jià)值。

結(jié)語

中職學(xué)校的教育工作需要班主任運(yùn)用多種教育方法，在目前國家加快教育改革的進(jìn)程中，教師在施行教育工作的過程中要改進(jìn)與優(yōu)化教育模式，采取“管育并重”模式，以學(xué)生的成長和發(fā)展為目標(biāo)，從而提高學(xué)生在各方面的技能水平，使學(xué)生得到全面發(fā)展，推動(dòng)我國中職教育的快速和良性發(fā)展。