如何通過語言游戲提升幼兒語言表達能力

王海翠

（河北省保定市雄縣鄚州鎮林河中心幼兒園，河北 保定 062551）

語言作為人們交流的重要內容，也是生活中的必要工具。在幼兒教育中，語言是幼兒需要學習的首要內容，在學習語言的過程中，幼兒的智力發展也會受到影響，教師通過引導幼兒掌握語言能夠使幼兒的語言表達能力提升，對幼兒的發展帶來幫助。在教育中教師需要采取有效的方式來設計教學，使幼兒的語言表達能力得到鍛煉，同時使幼兒具有更好的發展基礎。

一、組織多樣的語言游戲，增加幼兒對語言的興趣

在語言能力培養中，教師可以組織一些語言游戲來增加幼兒的興趣，使幼兒在游戲中更快掌握語言能力。在設計游戲的時候，應考慮到幼兒之間的差異性，使游戲變得更加豐富，滿足幼兒的發展需求。教師要在生活中多觀察，合理的利用素材創建游戲，使幼兒更容易在游戲中理解語言表達的方式，在游戲中，幼兒可以從多方面提高自己的語言表達能力，還能夠改變自身的思維方式，因此教師應注重游戲的效果，為幼兒帶來有效的幫助，使幼兒健康發展。此外，教師應善于利用各種場景，結合場景來設計游戲，使幼兒在游戲中積極參與，鍛煉自己語言表達能力。例如，教師可以組織幼兒進行團團圍坐游戲，讓幼兒說出與自己相鄰的伙伴的衣服的顏色，使用語言進行表達。教師還可以采用生活道具讓幼兒將其用語言描述出來，這樣也能夠激發幼兒的興趣，使幼兒在生活中快樂的學習。

教師在組織活動的過程中，可以讓幼兒以分組的方式適用半成品制作手工品，使幼兒在動手的過程中得到鍛煉，還能夠促進幼兒之間的交流，使幼兒在交流的過程中加強自己的語言表達能力。教師在其中應適當的指導幼兒，利用視頻讓幼兒按照一定的順序將成品組合起來，再對自己的制作過程進行描述，說出自己的制作方法以及過程產生的問題，這樣可以有效的鍛煉幼兒的語言組織能力和表達能力。之后教師可以將幼兒制作的成品放在展覽的區域中，配上相應的圖文解釋信息，使幼兒進行學習和參考。

二、正確引導幼兒使用語言，讓幼兒養成正確的習慣

在幼兒的語言學習過程中，由于他們的經驗非常少，對語言運用的要求也不了解，教師在引導中逐漸的滲透語言的運用方式和要求，使幼幾形成正確的習慣，這樣才能避免幼兒在學習語言的過程中出現不良的現象。幼兒容易受到外界環境的影響，模仿能力比較強，在聽到一些語言的時候喜愛進行模仿，在其中可能包含不良用語，對幼兒的發展產生了一定的影響。幼兒在與伙伴交流的過程中，教師應起到關鍵的作用，對幼兒進行正確的引導，及時的糾正幼兒的語言運用問題，使幼兒了解如何正確使用語言，同時將自己的語言規范化，這樣才能更好與他人進行交流。例如，在教師上課的時候，應采用正確的語言詞匯，其中不應帶有辱罵等其他不良的內容，通過正確對語言的引導，使幼兒能夠理解語言的表達規范，同時教師在說話的時候應保持語氣溫和。另外，在教學中教師還應重視幼兒的身心健康情況，多留意和關注幼兒，建立良好的師生關系，使幼兒更加信任教師，教師可以從中以朋友的身份對幼兒進行幫助，發展幼兒的語言表達能力，同時能夠使幼兒將教師作為學習的榜樣，為教育提供了有利的條件。

三、給幼兒的語言表達創造機會，為幼兒語言能力得到積極發展

教師在教學中應為幼兒創造語言表達的機會，使幼兒能夠在學習中

有針對性進行學習，這對幼兒的語言能力培養起到了積極的作用，也能夠更好為幼兒帶來交流的空間。比如教師在講解關于夏天的事故的時候，可以讓幼兒進行觀察，注意自然中動物和植物的變化，當發現了夏天的特點的時候，讓幼兒進行比較分析，說出夏天和春天之間的不同，采用這種方式能夠激發幼兒的興趣，并且讓幼兒更加留意生活中環境的變化。之后教師可以讓幼兒與其他的伙伴進行交流，分享自己的想法，借此鍛煉幼兒的思維能力和語言表達能力。為了使幼兒更加自由進行表達，教師應創建相應的氛圍，給幼兒提供適合的環境，使幼兒將自己的想法表達出來，讓幼兒在表達中合理的運用語言，對幼兒進行科學的指導和講解。在這樣的引導下，幼兒能夠更高效的掌握語言表達的能力。同時，教師應重視幼兒的練習，使幼兒在學習中掌握正確的發音方式，表達清晰，積累更多的詞匯，還能夠在生活中進行運用，能夠準確表達自己的想法。教師可以增加練習，使幼兒在練習的過程中逐漸的掌握語言表達方式和技巧，幼兒的父母也應重視對幼兒的語言表達能力的培養，使幼兒在生活中多進行練習，當出現了發音錯誤的情況的時候，需要及時進行糾正，使幼兒能夠更好鍛煉自己的語言表達能力。

幼兒教育中，語言表達能力的培養作為其中的基礎內容，對幼兒的未來發展有著非常重要的作用，通過培養幼兒的語言能力能夠使幼兒學會如何交流，表達自己的想法，還能夠使幼兒的思維能力得到提升。因此，教師在教育中應采取有效的方式讓幼兒進行語言表達學習，幫助幼兒掌握語言表達的能力。