淺談心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的滲透

李雙伶

（重慶市巫山縣大昌小學(xué),重慶 巫山 404700）

引言

人的成長初始階段就是小學(xué)，這個階段學(xué)生們對生活事物漸漸有了自己的認(rèn)知。同時也出現(xiàn)了各種心理問題，無論是交友還是生活上都存在大大小小問題。需要班主任密切觀察小學(xué)生的舉動，重視心理健康的滲透教育，不知不覺中提升小學(xué)生自身的心理素質(zhì)。

一、班主任在小學(xué)工作中滲透心理健康教育的意義

教育最終的目的就是為了培養(yǎng)人才，在課堂教育中，心理教育的開展有利于現(xiàn)在小學(xué)生的成長。隨著社會的迅速發(fā)展，學(xué)生對各種新鮮事物的接觸也越來越廣泛，一些家庭出于某些問題父母和孩子沒有住在一起，這樣的生活致使部分小學(xué)生心理產(chǎn)生一些問題。從小學(xué)時期對學(xué)生進行心理上的教育，可以使學(xué)生糾正自己的觀點和態(tài)度，同時提高學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)心理教育階段班主任要起到重要作用，多與小學(xué)生溝通，及時發(fā)現(xiàn)解決問題，以便于學(xué)生心理健康發(fā)展。

二、滲透心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的現(xiàn)狀

首先，小學(xué)生在生活中缺乏社會經(jīng)驗，剛剛步入校園的他們不能完全適應(yīng)校園生活。其次，很多家庭都在二胎政策開放后生育了二胎，使得之前處于獨生子狀態(tài)的部分學(xué)生不能接受，甚至出現(xiàn)消沉，叛逆等現(xiàn)象，導(dǎo)致小學(xué)生在課堂上無心學(xué)習(xí)。最后，在教育工作中教師缺乏對小學(xué)生的心理教育，很多教師在應(yīng)試教育的影響下忽略了這點，只顧給學(xué)生傳授知識，忽略了學(xué)生生活學(xué)習(xí)中心理上存在的問題，因這些問題沒有得到及時的解決，導(dǎo)致一些學(xué)生心理問題加深。

三、小學(xué)班主任工作中心理健康教育的滲透

（一）建立和諧的師生關(guān)系

教師是知識與道德的傳授者，在教育上教師的一言一行都會影響到班級學(xué)生身上，所以老師自身要擁有良好的道德素養(yǎng)，這樣才能帶動學(xué)生成為其健康成長道路上的榜樣。尤其是班主任教師的言行，其健康向上的工作心態(tài)能在班級中起到示范作用，因此，班主任在教育中要為學(xué)生樹立榜樣。在生活學(xué)習(xí)中班主任要給予學(xué)生足夠的關(guān)愛，教育中要注入情感，要讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)懷，在關(guān)懷中健康的成長。受家庭生活的影響，一些學(xué)生出現(xiàn)叛逆心理，不愿意學(xué)習(xí)，上課沒精打采，還有學(xué)生在校期間不愿與他人交流。面對這些學(xué)生班主任要更加關(guān)注，及時與他們進行溝通了解，幫助學(xué)生解決問題更正心態(tài)。這樣能夠給小學(xué)生的心理健康和成長帶來有利的條件，同時對小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了幫助。另外，班主任在教育工作中要對小學(xué)生多點耐心，小學(xué)生年齡不大容易犯一些錯誤，犯錯后教師要多包容他們，要以教育為主要目的適度進行批評。

（二）舉辦心理健康活動

教育中班主任要及時對心理健康教授內(nèi)容進行創(chuàng)新，不放過每個可以進行教育的機會，因此，班主任可以舉辦心理健康的活動，通過活動讓學(xué)生的思想和性格受到有益的影響，在日常學(xué)習(xí)生活中持有積極、自信的狀態(tài)。班主任要有目標(biāo)的進行心理教育，要將心理教育有計劃地納入整個教育體系中。例如教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生舉辦一場以勞動為主題的活動，讓學(xué)生自主承擔(dān)衛(wèi)生區(qū)域，幫助社區(qū)腿腳不好的老年人打掃衛(wèi)生，以這種方式建立學(xué)生的愛心和勤勞的品質(zhì)。除此之外，班主任還能通過舉辦其他主題活動，來豐富學(xué)生的心理健康活動，讓學(xué)生在活動中養(yǎng)成積極樂觀健康的心理素養(yǎng)。

（三）加強班主任和家長之間的聯(lián)系

對于小學(xué)生教育來講，只依靠校園教師單方面的心理教育難以成功，因此在家中父母也要對孩子心理教育加以重視，要和教師聯(lián)手對小學(xué)生的心理教育付出努力。在小學(xué)時期學(xué)生的心理沒有很大的差異，不容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)，這個時候班主任與家長雙方就要加強交流以此來了解孩子的心理狀態(tài)。因家庭原因，有一些學(xué)生和父母相處的時間不多，大多數(shù)時間都是家里老人看管孩子，為此老師與父母之間更要加強溝通。比如班主任可以利用過電子信息設(shè)備，讓家長隨時了解學(xué)生在學(xué)校里的情況，同樣利用電子設(shè)備，學(xué)生在家里的情況也可以反映給班主任，家庭學(xué)校共同幫助學(xué)生建立一個健康心理。

結(jié)束語

總而言之，健康教育已經(jīng)成為小學(xué)階段小學(xué)生教育的重點關(guān)注，而班主任則是承擔(dān)起小學(xué)生在學(xué)校中心理教育的主要責(zé)任。在心理健康教育工作滲透中需要班主任積極地將心理健康教育多元化、有效地進行教養(yǎng)工作，以此來促進小學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的心理素養(yǎng)。