基于核心素養視角下高中政治有效教學策略分析

毛計平

（江蘇省運河中學，江蘇 邳州 221300）

前言：在新課程改革與素質教育不斷深化的背景下，高中政治教育也在不斷地進行完善，但對于培養高中生政治核心素養方面，高中政治教學仍需進行相應的改變[1]。當前高中政治核心素養的教學仍然存在諸多問題，首先，教師受傳統教學理念的影響，對培養高中生政治核心素養重視不夠，教師只關心學生的考試成績，而忽略了政治教育的真正作用，脫離了高中政治教育的真實目標。其次，高中生受應試教育影響，學習壓力大使學生對政治的內涵學習并不感興趣，從而降低了學生培養人格和品質的教育質量。最后，教師沒有真正掌握培養學生政治核心素養的方法，使學生無法有效地進行高中政治學習，不能良好的培養學生全面發展。

一、高中政治核心素養的意義

高中政治教學要做到以人為本，要以塑造學生人格為中心，從而提高學生綜合素養，同時高中政治的核心素養也是通過政治學習感化學生，讓學生樹立正確的“人生觀、價值觀、世界觀”，從而培育高中生健康成長，高中政治核心素養同樣對學生未來的發展起到重要意義，讓學生通過政治實踐，培養高素質人才。對于高中政治核心素養的價值來說，首先，通過高中政治學習可以培養學生的品質與性格，從而提高高中生的政治涵養，讓高中生擁有良好的道德，從而使我國國民政治水平得到提升[2]。其次，高中政治核心素養可以讓高中生形成正確的“三觀”，幫助高中生正確地認識社會、了解世界，從而讓高中生身心得到健康發展，進而提高高中生的政治覺悟。最后，高中生通過政治核心素養的運用，讓高中生能夠更好地適應社會的發展，從而為國家培養出優秀的下一代，促進我國社會的進步。

二、高中政治核心素養教學方法

教師在高中政治核心素養的教學中占據著主導地位，因此改善高中政治核心素養教學的方法，最重要的就是對教師的嚴格培訓，讓培養高中生政治核心素養引起教師的注意，教師也要通過不斷的學習，提高自身的素養，從而構建更好地培養高中生政治素養的方法，同時也優化了教師團隊，為高中生的政治學習剔除掉不良的教學因素，從而提高高中政治教學質量。作者通過以下三點，對培養高中政治核心素養的教學方法進行分析。

（一）開展議題式教學，引發學生思考

高中政治是一項綜合能力較強的學科，學生對政治教學會產生單一乏味的感覺，從而不利于學生學習政治知識。在實際教學中，教師可以利用提問的方式吸引學生注意，提高學生學習政治的興趣，同時也能引發學生思考，從而活躍學生思維。在學生回答問題時，也能鍛煉學生語言表達能力，從而提高高中生綜合素養。例如：在學習《文化塑造人生》一課時，教師可以通過設置問題讓學生將文化結合到自己的生活中，比如“大家認為文化在生活中有什么用呀”，學生會回答“讓我們明白很多道理”“讓我們改變了看問題的角度”“讓我們了解了世界”等，通過學生的回答與教師的講解，加深學生對文化的理解，同時也能集中學生的注意力，也能培養學生思維能力和語言表達能力，從而提高學生學習政治的效率。同時通過學生回答“大家認為自己的人生應該是什么樣的”這樣的問題，讓學生樹立正確的人生觀，為學生今后的生活打下堅實的基礎。

（二）創新政治教學新形式，培養學生積極性

高中政治包含的知識面廣，從而有些知識非常抽象，讓學生很難理解，比如政治中哲學部分的學習，讓學生摸不到頭腦，為了讓學生能夠直觀地對哲學知識進行理解，教師要不斷創新政治教學的方法，讓學生通過情景教學感受到哲學所要表達的意義，也能讓高中生通過情景與教師進行心靈的碰撞，從而拉近學生與教師的關系，也能通過良好的互動與交流，完成高中政治學習的任務。例如：教師在講解《唯物主義和唯心主義》一課時，教師可以通過多媒體教學利用圖形方式表現出唯物主義與唯心主義的區別，也可以利用情景教學，教師拿著蘋果問學生“你想吃蘋果嗎”，學生回答“想吃”，而這個“想吃”就是唯心主義，從學生心理出發決定蘋果這個物體被吃掉的命運，同樣教師拿著蘋果直接遞給學生，學生接過蘋果咬了一口，“接過蘋果并咬了一口”就是唯物主義，因為蘋果就是用來吃的，物體存在就已經注定了命運，通過這樣的情景教學可以讓學生更直觀地了解唯物主義與唯心主義讓高中政治抽象的知識具體化，從而使學生提高高中政治學習的效率，而在教師與學生進行交流時，也能引發學生的思考與討論，從而提高高中學生的政治核心素養。

（三）與生活相結合，加強學生政治知識的應用能力

高中政治不僅要學習文化知識，也要注重高中政治在生活中的運用，從而提高高中生政治核心素養，也提高高中生政治思想認識，從而塑造高品質、高尚人格的高中生形象。在實際教學中，教師可以利用生活化方式編輯高中政治題目，讓高中生對政治知識進行練習，從而鞏固學生學習的政治知識，培養學生運用知識的能力，讓學生通過個人的經歷以及家庭的背景，對生活化問題進行解答，從而提高高中生政治素養，使高中生得到全面的發展。

結束語：高中政治核心素養的培養要通過教師的不斷學習和教學方法的不斷創新，并且需要提高學生興趣和培養學生運用政治知識的能力，只有這樣才能有效地提高高中生政治核心素養，從而使全社會人們提高政治水平，促進社會進一步發展。