淺析小學語文教學中多媒體技術的運用

劉祖宏

甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣東山鎮石家山小學，甘肅 舟曲 746300

在科學技術、經濟文化飛速發展的今天，小學語文教育想要取得顯著成果，必定要緊跟時代步伐，不斷為小學語文教育注入新鮮的教學內容。當今時代下，多媒體技術在課堂中已經被廣泛應用。所以，小學語文老師一定要合理安排，科學運用多媒體技術在課堂中的使用，從而保障小學語文教育事業的穩步發展。

一、當今教育背景下小學語文教學現狀

雖然人們對教育事業的發展越來越重視，但是，想要改變長久以來的教育模式，并不是一朝一夕就能完成的。所以，在當今的教育環境下，小學語文教育仍舊存在著些許問題需要解決。首先，要解決的問題就是，老師要不斷革新陳舊的教學觀念，在小學語文教學課堂中融入一些新穎的、精巧的教學內容，掙脫傳統語文教學模式的束縛，豐富課堂教學環節；其次，要解決的問題就是，老師要盡其所能，為學生塑造一個充滿趣味性和充滿活力的教學氛圍。在原有語文教育模式的影響下，小學語文課堂缺少應有的活力。所以。老師在設計教學教案的過程中，一定要關注小學生的發展動向，設計出適合學生學習發展的教學內容，提升學生的學習熱情。

二、采用多媒體教學為學生營造切實的教學環境

多媒體之所以被越來越多的教育者引入實際的教學課堂中，一個主要的原因就是多媒體包含著較多的教學資源，像音樂、影像資料、視頻動畫等新鮮的教學資源，不僅提高了課堂教學質量，還有效的利用了課堂教學時間，讓學生在有限的課堂教學過程中獲取最多的知識。

例如老師在教授學生《少年閏土》這一課時，因為閏土所生長的環境與成長背景，與現在的學生存在著很大的差異。所以，老師想要憑借教材單純的為學生講解，學生可能無法真正領會到課文中想要表達的情感。但是，如果老師運用多媒體進行教學，為學生展示一些閏土生活的環境，讓學生真切的感受到當時環境下人們的真實生活寫照，讓學生真正的融入到課堂教學環境中，從而有效的領悟到文章的中心思想，提升教學效益。

三、采用多媒體教學讓學生更容易掌握教學的重難點知識

不論是陳舊的語文教學模式，還是如今教育環境下的語文教學模式，不變的總是在教學重難點知識的教育上需要老師更加耐心的設計教學環節，好讓學生更好的了解消化這些知識。所以，采用多媒體教學，能夠更加有效的化解這些重難點知識。

比如說，老師想要給學生講解《觀潮》這一課時，文章最經典的部分就是，隨著時間的慢慢推移，最終出現漲潮的壯觀景象。在教學過程中如果只是讓學生憑空想象，學生很難想象漲潮的壯觀。但是，如果老師將文章的細節通過多媒體為學生展示，讓學生仔細觀察在時間的變化下，潮水的不同形態，這樣既讓學生真切的感受到漲潮的壯美景象，還讓教學中的重難點知識迎刃而解。

四、采用多媒體教學讓學生愛上誦讀

對于小學階段的語文教學來說，其中最主要的教學內容，就是讓學生學會識字以及認字等技能，以便于以后更好的閱讀理解文章。在小學的語文教材中，經常出現一些兒歌以及古詩詞的教學內容。所以，老師需要應用多媒體進行教學，讓學生體會到兒歌以及古詩詞中的韻律之美。

比如說，老師想要讓學生熟練的、有感情的將《牧童》這首古詩誦讀出來，就需要應用多媒體為學生塑造一個有感情的誦讀環境，通過多媒體給學生進行示范性誦讀，再鼓勵學生，讓學生帶著真情實感自己進行誦讀練習，最后可以組織小型的誦讀比賽，讓學生在抒發自身情感的同時體會到誦讀帶來的樂趣，從而幫助學生提升朗讀技能，提升課堂教學效益。

五、結束語

綜上所述，我們很容易就能發現，在小學語文教學課堂中應用多媒體進行教學，不僅能夠激發學生的學習熱情，提升課堂教學效益，還能有效提升課堂互動效率，讓學生的情感與文章中的感情產生碰撞，從而更好的領悟文章中心思想。所以，在小學語文教學課堂中，老師要合理科學的運用多媒體技術，促進學生綜合素養的提升。