大數據時代的教育管理模式變革探討

程 芳 楊 霄

黑龍江工商學院，黑龍江 哈爾濱 150025

大數據技術在教育管理中的應用，是教育管理模式改革的需要，也是社會發展對教育管理提出的新要求。教育對象的思想意識不在轉變，必須積累經驗，科學有效的進行總結，利用現代大數據技術進行分析被教育管理對象的特點，總結出新型教育管理的規律，完善教育管理模式，發揮教育管理在教育教學中的作用，全面提高學生綜合素養，為現代企業培養應用型高級技術人才起到保障作用。創新能力是現在學生培養的重要能力，在教育管理的過程中需要融合大思政思想，把創新創業結合到專業教育教學中，全面提高學生思想意識，增強學生創新意識，提高學生創新能力。

一、傳統教育管理模式中存在的弊端

（一）教育管理模式傳統老舊

傳統的教育管理模式沒有結合現代信息技術，以信息技術作為教學手段，以傳統的教師講授為主體，沒有突出以學生為中心的特點，在教學中教師注重理論知識的講解，沒有體現出應用型本科教育的特點。應用型本科教育培養應用型高級技術人才，需要注重學生實踐技能培養，全面提升學生綜合素質，培養現代企業需要的應用型高級技術人才。互聯網+時代，知識日新月異的變化，使學生的思想意識不斷改變。大學生是新一代主體，愿意接受新鮮知識，傳統教育管理模式不能激發學生學習潛能，課堂教學效果不好，缺乏師生互動性，沒有形成良好的課堂氣氛。

（二）學生反饋形式少是傳統教育管理模式中的短板

傳統的教育管理模式主要是制定相關教育管理制度。教育管理制度對學生的天賦起到一定限制作用，致使學生的表達欲望逐漸降低，對于學習上的問題懶得表達出來，有問題不能及時得到反饋解決，容易對學生的身心發展造成影響，更會導致學生對學習失去興趣，造成不良后果。大學教育需要發揮學生的個性教育，有助于提升學生創新能力培養，也有助于提高學生的綜合素養。大學生基本都是生活在學校，學生生活管理更加重要，但學生生活管理基本都是有輔導員進行處理，輔導員各項工作任務較多，對學生一些生活細節問題容易忽視，對學生的思想意識變化不能及時掌握，久而久之給少數學生造成心理問題，因此需要健全的學生反饋機制，提升教育管理中服務學生的能力，突出學生的重要性。新時代大學生的教育管理，需要強化服務，淡化管理，發揮新一代大學生的天賦，有助于提升教育管理新時尚。

二、大數據教育的管理模式

（一）加大教育投入，建立教育資金保障制度

大數據技術在教育管理中的應用需要有一定教育經費的投入，現在高校數字化校園建設的完善，為大數據技術在教育管理中的應用提供了保障。利用大數據技術對教育管理的數據進行分析，需要投入相應的軟件，對教育管理者提出了新要求。傳統的教育管理者對現代信息技術可能不熟悉，必須通過培訓等手段提高教育管理者的能力，能利用大數據技術進行教育管理，因此高校需要加大教育投入，建立教育資金保障制度，完善高校軟硬件建設，為大數據技術在教育管理中的應用提供基礎保障。

（二）以人為本

現在高校在發展的過程中，都是以學生發展為中心，為現代企業發展培養應用型高級技術人才。以人為本是現代高等教育發展的根本，也是現代教育管理改革的重點內容。高校無論在學生管理，還是課堂教學都要突出學生主體地位，讓學生成為課堂主角，發揮學生的主觀能動性，實現教育教學改革的目標。現在高校都積極進行教學改革，改變傳統的教育教學模式，借助大數據技術實現教育教學改革，為培養現代企業需要的應用型高級技術人才。高校在教育管理中要突出為學生服務意識，全面提高教育管理服務能力，幫助學生解決實際問題，能讓學生全身心投入學習中。提高學生的知識能力，尤其提升學生知識的應用能力、表達能力、實踐能力、團隊協作能力、創新能力，這些是現代大學生需要具備的基本能力。

總之，大數據技術在教育管理中的應用，對教育教學改革起到技術支持作用，同時也是社會發展對高校教育管理模式提出的新要求。根據傳統的教育管理模式不足，提出在大數據背景下建立新型教育管理模式，以“學生為中心”是教育管理的基本理念，全面提升學生綜合素養，為現代企業培養應用型高級技術人才。