課程思政教育融入《計算機應用基礎》課程實踐教學

王千千

摘要：

計算機應用基礎是大學專業的基礎課程，本文積極探索在計算機基礎課程中融入思政教育的教學改革。在教學內容上重視弘揚民族精神、發揚雷鋒精神;在教學方式中，引入線上+線下混合式的翻轉課堂教學;在考核方式中，采用項目化考核。實踐證明該模式能提高教學質量。

關鍵詞：

計算機應用基礎;思政教育;混合式教學

中圖分類號：

TP3-4;G642

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0030-01

思政教育近年來越來越受到國家領導人的關注，國家主席習近平在全國高校思政會議上強調要把“堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程”，培養能夠擔當民族復興大任的新時代人，努力開創我國高等職業教育。課程思政是我國課程改革的趨勢，計算機應用基礎課程是大學眾多專業的公共基礎課程，覆蓋學生面較廣，在此門課程中開展思政教育勢在必行。計算機應用基礎課程包括計算機基礎知識、windows操作系統、文字處理軟件word、電子處理表格excel、演示文稿軟件powerpoint、計算機網絡基礎和應用。這些內容的設置培養了非計算機專業學生的基本計算機操作能力。但是這些內容缺少思政元素，現在就業形勢不容樂觀，招聘單位要求學生需要一技之長的同時，還希望學生能擁有較高的職業素養和道德情操以及吃苦耐勞的能力，而如今90、00后學生由于家庭一般較好，學生缺少吃苦耐勞、怕累、畏難的現象。導致去應聘上崗不能勝任。其次，教師的教學觀念比較落后，體現在多數教師上課方式是以教師講解為主，學生主動學習為輔，考核的方式多為一張試卷定成績。單一的教學方式、固定的考核形式導致學生學習的積極性不高，教學效果不理想。

1思政教育融入《計算機應用基礎》課程的目標

本課程選用的教材是吉林大學出版的計算機應用基礎，此門教材是以培養學生計算機應用能力為導向，面向全校所有專業開設的一門公共基礎課程，旨在提高學生的計算機素質，使學生了解計算機在信息社會中的作用，初步掌握計算機系統的基本使用方法，熟練使用office辦公軟件，具備在計算機的單機和網絡操作環境中的使用能力，并對計算機安全維護知識有一定的了解。

具體的教學模式是線上+線下混合式教學方式。

能力目標：依據課程標準，參照新工科教育認證對技術人才的培養要求，在傳授計算機應用基礎知識的同時，通過自主探究、協作學習等模式，培養學生工程實踐能力、團隊合作、協同分工、吃苦耐勞等綜合素質、探究真理的科學觀，培養學生理解和遵守計算機的職業規范和道德情操。

思政目標：培養學生具備良好的人文素養，具有正確的價值觀、人生觀、政治理念、培養學生創新知識、創新能力。讓學生不斷自主學習，適應社會發展和崗位需求。

2思政教育融入《計算機應用基礎》課程的融合點

在實施思政教育融入《計算機應用基礎》課程改革時，發現其思政元素與課程內容的結合點是設計的關鍵。合適的課程內容設計顯得非常重要，在實施課程內容時，需關注正確的價值取向和人生觀、良好的道德情操、強烈的愛國情操、以及社會責任感，培養學生的工匠精神、求真務實的學習態度。以滿足社會發展的社會接班人的需要。

融合課程思政實施措施如下：學校所在地是江西省南昌市，是英雄城市，八一廣場是武裝反抗國民黨反動派打響的第一槍，這個城市是具有強烈的愛國主義的教育教學資源。在教學過程中將教學素材更新為弘揚民族文化知識，渲染愛國主義思想等內容。在計算機基礎知識這一章，要求學生理解計算機系統組成、計算機工作原理和基本概念，在學習過程中，教師首先引入本章節的精品課程視頻資源，提前設置好教學目標，學生需要達到的目標，布置任務學生按時完成相關任務，引導學生不怕艱難困苦、百折不饒、艱苦奮斗的鐵人精神，同時緬懷先烈，牢記使命的擔當，努力把自己培養成有責任有擔當的新時代接班人。在window操作系統的使用這一章節，要求學生掌握程序管理、文件管理、計算機管理等知識。同時指導學生安裝系統，在裝系統的過程中引導學生感受改革開放以來中國發生的翻天覆地的變化，感受祖國的強大以及現如今幸福生活的來之不易。在word文字處理軟件的應用中，學生需要掌握字體和段落的格式設置、圖文混排及頁面設置。在這一章節中教師給定一段英雄事跡，要求學生對這一事跡進行編排，段落設置按照教師的要求來，字體的大小設置成統一字號，然后閱讀文字，進行復述，各自談談自己的感受。在Excel電子表格處理軟件的應用中，要求學生掌握工作表格基本操作及格式設置、公式和函數的使用、圖標的插入和編輯、數據管理和分析等內容，列舉若干個英雄人物事跡，要求學生對相同區域的人物求和，對總人數進行求和。在powerpoint演示文稿應用這一章節中，要求學生掌握powerpoint文件的建立和編輯、PPT設置與播放。在具體課程實施中列舉南昌英雄革命事跡，列舉出生年月，家庭住址，具體先進事跡，學生閱讀學習其先進事跡，暢談感受。在網絡基礎與Internet這一章節中，學生掌握網絡基礎與Internet知識，培養刻苦專研習慣，同時加強學習。

3總結

經過近一年的實踐教學，通過考核的成績，教改前與教改后調查問卷的數據分析，從教改方法教學效果滿意度、課堂教學互動滿意度、課程教學質量滿意度、課程核心知識掌握度、課程學習興趣度等多方面考察，均有較大程度的提高，這些反應了教學效果有一定的提高，具體體現在學生的專業知識得到了有效的提高，同時學生的思想覺悟也有一定的提高。不僅培養了其愛國主義情操，而且也提高了實踐動手能力。這種教學模式雖然取得了一定的成效，仍然需要深入研究，不斷提高，以后希望這種教學方法推廣到其他相關的課程中。

參考文獻：

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