思政元素融入《稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃》課程的改革與實(shí)踐

宋亞軍

摘要：

本文從財(cái)經(jīng)專業(yè)對(duì)人才需求目標(biāo)出發(fā)，提出稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃課程教學(xué)中融入思政元素的必要性，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐分析其基本思路及具體路徑。

關(guān)鍵詞：

思政元素;稅務(wù)會(huì)計(jì);納稅籌劃

中圖分類號(hào)：

F230-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

A

文章編號(hào)：

1672-9129（2020）15-0115-01

1引言

在高校價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)“三位一體”的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，價(jià)值塑造是第一要?jiǎng)?wù)。每一門課程、每一位教育工作者，都有責(zé)任和義務(wù)，把思政元素融入各專業(yè)課程中。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃課程的學(xué)情分析

課程思政建設(shè)，要以專業(yè)教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃這門課程在會(huì)計(jì)系的會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)開設(shè)。

2.1高校會(huì)計(jì)、審計(jì)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀。大學(xué)階段是培養(yǎng)人的理想和道德的關(guān)鍵時(shí)期，要樹立正確的三觀。學(xué)生步入大學(xué)階段，壓力減小，動(dòng)力不足，缺乏干勁，這種現(xiàn)象很普遍。本科學(xué)生大一生活結(jié)束，需要完成專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，跟學(xué)生座談總是發(fā)現(xiàn)很大一部分同學(xué)感覺有些迷茫，缺乏堅(jiān)定理想和信念，時(shí)間觀念差，享樂主義強(qiáng)，吃苦精神差，法律意識(shí)淡薄，誠(chéng)信意識(shí)較差。

2.2財(cái)經(jīng)專業(yè)的人才需求目標(biāo)及職業(yè)特點(diǎn)。會(huì)計(jì)信息要服務(wù)于會(huì)計(jì)主體、投資者、債權(quán)人、政府。為了保證信息真實(shí)、可靠、全面、準(zhǔn)確、及時(shí)，這就對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德和素質(zhì)提出了更高的要求。誠(chéng)信納稅，不斷提高稅收法規(guī)的遵從度，努力提高企業(yè)的納稅信用等級(jí)，從而可以獲得更多的商業(yè)機(jī)會(huì)以及商業(yè)信用。納稅人的偷漏稅行為使國(guó)家財(cái)產(chǎn)損失嚴(yán)重，給國(guó)家財(cái)政收入、投資者的決策、管理者自身都帶來一定影響。我們需要培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，幫助學(xué)生樹立積極的納稅觀。學(xué)生需要具備一定的社會(huì)責(zé)任，才能勝任這份工作。在專業(yè)課的教學(xué)中，引入思政元素，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的持續(xù)的思政教育的目的。

3思政元素融入《稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃》的實(shí)現(xiàn)路徑

一門專業(yè)課程的教學(xué)要融入思政元素，應(yīng)該是徹底的，全面的。

3.1思政元素融入教學(xué)大綱的修訂。思政元素要融入到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容，同一門課程會(huì)涉及到多位老師任教，為了真正落實(shí)該門課程的思政教學(xué)改革，那么就需要把思政元素融入到該門課程的教學(xué)大綱。在該門課程的大綱中，無論是培養(yǎng)目標(biāo)，還是各章內(nèi)容以及具體學(xué)時(shí)分配都要有所體現(xiàn)。

3.2思政元素融入《稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃》課程的具體切入點(diǎn)。有機(jī)地融入思政元素，讓價(jià)值引導(dǎo)的成分在課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中如鹽融水，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的育人效果。稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃課程本身知識(shí)有些單調(diào)，希望通過課程的思政化，使其增添一些新的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅需要教師研讀教材，吃透知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)充政治理論知識(shí)和實(shí)事而且需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效的梳理，找到合適的切入點(diǎn)，整理如下：

（1）樹立正確的納稅觀。納稅觀，意即人們對(duì)繳納稅款的基本態(tài)度和看法。從稅收三性出發(fā)，用新的理念去認(rèn)識(shí)，不能僅僅從表面去理解。理解稅收是國(guó)家財(cái)政收入的一部分，要有大財(cái)政的觀念，充分認(rèn)識(shí)財(cái)政所發(fā)揮的作用，確實(shí)感受到稅收是國(guó)家取之于民，用之于民。稅收的不遵從一方面影響到財(cái)政收入，一方面影響到國(guó)家的宏觀調(diào)控。正確的納稅觀念既受傳統(tǒng)文化的影響，也受其自身感受到的社會(huì)公共產(chǎn)品和服務(wù)的影響。引導(dǎo)學(xué)生感受國(guó)家提供公共產(chǎn)品和服務(wù)，這樣才能提高其對(duì)納稅的積極性，并使其愛國(guó)的情懷得以升華，最終減少投、逃、漏、欠、抗稅的現(xiàn)象。

（2）理解稅收制度的設(shè)計(jì)以及稅改的必要性。稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃的教學(xué)中有關(guān)稅法的知識(shí)，不能僅僅要求掌握稅收條款，要分析稅收政策背后的意圖。近幾年，稅改的內(nèi)容較多，以增值稅、個(gè)人所得稅為例，讓學(xué)生體會(huì)國(guó)家讓利百姓，扶持企業(yè)發(fā)展，降低企業(yè)及個(gè)人的負(fù)擔(dān)，尤其是在對(duì)稅收優(yōu)惠政策進(jìn)行解讀時(shí)，感受國(guó)家對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛，鼓勵(lì)就業(yè)，支持偏遠(yuǎn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等等。我們要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的納稅服務(wù)體系的設(shè)計(jì)一方面考慮到便于稅務(wù)部門的管理，另一方面也兼顧到便于納稅人。既減少征稅成本、控制稅源，又要節(jié)省納稅人的時(shí)間和精力。

3.3教師的多種教學(xué)方法、教學(xué)手段的應(yīng)用。教師要言傳身教，就應(yīng)具備扎實(shí)學(xué)識(shí)、道德情操還要有理想信念、仁愛之心。教師在課上對(duì)學(xué)生管理，課下對(duì)學(xué)生關(guān)切，其工作境界，治學(xué)態(tài)度都會(huì)彰顯出來，學(xué)生會(huì)受其是的師德師風(fēng)的影響。在教學(xué)中，可以借助學(xué)習(xí)通平臺(tái)，線上線下相結(jié)合，可以考慮使用翻轉(zhuǎn)課堂、探索辯論等模式豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)情懷。比如，課前在學(xué)習(xí)通安排相關(guān)正反面案例，采集合適的新聞供學(xué)生討論分析，課堂上根據(jù)反饋信息有重點(diǎn)的給與正確引導(dǎo)，從而服務(wù)于思政目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭剛解讀《高等學(xué)校程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》.《中國(guó)青年報(bào)》，2020-06-08.

[2]高德毅、宗愛東.課程思政：有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇.思想理論教育導(dǎo)刊，2017（1）.