高職機械教學中多媒體技術的應用探討

陳江虎

摘要：

隨著社會的不斷發展，科學技術的不斷進步，多媒體技術在教學中的應用也變得更加普遍。高職機械教學因其專業的專業性較強、內容較為的復雜和難以理解，導致教師在開展教學活動時存在著較大的難度。而多媒體信息技術是利用多用媒介進行傳播的，可以讓人們更加直觀的感受到所接受的信息。因此，應當加強研究在高職機械教學中應用多媒體技術，從而豐富教學方式、創新教學內容、提高教學質量。本文針對高職機械教學中多媒體技術的應用進行探討，并針對多媒體教學的優勢，以及應用技巧展開詳細的分析。

關鍵詞：

高職機械教學;多媒體技術;應用;探討

中圖分類號：

TH-4;G434

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0172-02

機械這一專業本身具有較大的學習難度，如果在此之前學生沒有接觸過類似知識的學習，那將對此學科的知識一竅不通。從而使學生對此專業產生厭倦和恐懼心理，不利于學生專業素養的養成。隨著新時代教學方式多元化的發展，更多先進、有效的教學方法涌現出來。多媒體技術作為新時期被教師廣泛應用的教學技術，其本身存在著一定的優越性，具有傳統教學方式所不存在的優勢。

1應用多媒體技術的優勢

1.1提升學生的學習興趣。多媒體技術能夠將相同的內容以不同的形式呈現出來，以更加直觀的方式讓學生感受到。在傳統的高職機械專業教學中，往往是采用學和練的方式進行的，在學習這一階段主要依靠教師的講解，但由于受機械專業自身的復雜性和高職學生整體學習水平的影響，容易導致學生在學習的過程中失去興趣，從而出現上課睡覺、注意力不集中等現象。但利用多媒體技術進行教學，可以將有效的豐富教學內容、提升課堂趣味，將復雜的知識轉變為有趣的內容直觀的呈現給學生，不僅降低了機械學習的難度，還有效提高了課堂效率，從而讓學生熟練掌握基本理論知識。為以后實驗課堂上的訓練，打下堅實的基礎。學生在以后的時間訓練中，因為懂得了其基本操作原理，其操作起來也不再枯燥乏味，從而有利于培養學生的專業技能素養。

1.2提高教學質量。在機械專業的學習中，有很多元件體積是非常小巧的，但在機械整體中的作用確實巨大的，如果忽略了其存在，極易導致整個組裝的失敗。對于這些體積小巧的元件，教師在講解的過程中就算將其組裝的方法和技巧講解的很清楚，但在實際的操作過程中，學生還是容易出現不會操作或操作失誤的情況。，除此之外，機械的內部也存在較多的元件，也是不易被發現，難易被講解的，以上都是造成教學質量不高的原因。但利用多媒體技術，不僅可以將體積小巧的元件放大，呈現在學生們的面前，更是能夠動態展示其安裝過程，讓學生清除明白的學會元件的安裝。對于隱藏在機械內部的元件，教師也是可以通過制作PPT、圖片、動圖以及短視頻的方式，讓其呈現在學生們的眼前。機械是運動的，其運動規律和狀態也是學生的學習重點，教師可以將機械的運動原理制作成動態圖片，幫助學生進行了解和掌握，這些都是傳統教學方式中所不能實現的。利用多媒體技術進行機械專業的教學，可以有效提升教學質量。

2多媒體技術在高職機械教學中所存在的問題

2.1教師不能合理利用多媒體技術。多媒體技術含有多種軟件，教師要充分合理利用，將枯燥復雜的內容直接、有趣的展現出來，充分發揮出多媒體的優勢。在這一過程中要求教師要熟練掌握并能夠靈活運用這些多媒體軟件，合理設計教學內容，保證教學質量。首先，教師要熟練掌握多媒體放映技術和計算機使用技術，如果不能熟練操作就會影響上課的效率，降低學生對課堂學習的整體感受。其次，要保證PPT制作的質量，大部分的教學內容是通過PPT呈現出來的，因此，教師PPT制作的技術一定要精湛，既要突出重點內容，又要簡化復雜內容，讓學生輕松掌握知識要點。最后，教師要注意多媒體放映的速度和節奏，因為教師的授課速度對授課質量有著直接的影響，如果速度過快，則會導致學生的思維跟不上教師的授課思路，速度過慢，則會降低教學效率也會降低學生的注意力，影響教學質量。因此，教師要嚴格把控好教學的節奏和速度，對于難點、重點要適當放慢速度，對于不重要的知識點，則可以加快速度。

2.2教師過分依賴于多媒體技術教學。多媒體技術只是輔助教師開展教學活動的一種方式，教師在教學的過程中不能過分的依賴于多媒體技術。由于多媒體技術的便捷性、快速性等特點，導致教師在開展所有教學活動時都依賴多媒體技術，甚至有的教師沒有準備多媒體教學課件，就無法正常開展教學活動，這對機械教學是非常不利的。教師過多依賴多媒體教學會造成以下兩方面的不利影響：一方面是會降低學生的學習興趣，當所有的知識內容都是通過PPT的方式進行展示的話，時間久了就會讓學生對其感到枯燥無味，甚至對其產生厭煩心理，從而逐漸喪失學習的興趣。另一方面，當教師過多依賴多媒體技術后，就會很少在黑板上進行寫字和講解，但對于一些特殊問題和只是難點，如果教師不在黑板上進一步的講解，學生可能無法通過PPT等方式進行深度的了解，從而在實踐操作中也就無法掌握其操作要點，從而影響學生專業素養的養成。因此，教師要合理利用多媒體技術，不能只依賴于多媒體技術開展教學活動。要根據學生的實際學習情況，開展多元化教學，要適當的引導學生的思維。

3多媒體的應用技巧

3.1多媒體技術和網絡相結合。教師在利用多媒體技術教學時，不僅可以自己制作PPT、動畫等，還可以利用網絡上的優秀資源，根據所要教學的內容，選擇合適的內容或者是模板進行下載。一方面是可以幫助教師節省時間和精力，另一方面則是可以彌補教師制作經驗的不足。通過利用網絡上的資源，可以有效提升教學內容的質量，有些教學內容是非常生動有趣的，也有利于激發學生對機械專業的學習興趣。除此之外，網絡上的內容其思路也是不同的，同一教學內容可能有多種教學思路，為教師教學活動的開展，提供了更多的思路和可能。因此，教師在教學的過程中不應僅局限于單一的教學思路，還應多多借鑒網絡上的創意視頻，一方面是豐富教學方式，另一方面是讓學生在此過程中找到適合自己的學習思路，培養學生的創新思維，從而達到不斷深化教學內容的目的。在此過程中，需要教師注意的是，網絡上的所有內容并不是全部正確的，教師在使用的過程中，要加以辨別，對觀點錯誤的、擁有負面信息的一定要進行剔出，嚴禁杜絕其出現在課堂上。對于品質高的、內容精良的要多加以利用。

3.2多媒體技術與傳統課程相結合。在高職機械教學過程中，利用多媒體技術可以幫助教師達到更好的教學效果。但一味的依賴卻會適得其反，降低學生的學習興趣。而且，有些機械專業的知識內容是需要依靠傳統的教學方式來實現的，因此，在教學過程中要將多媒體技術和傳統課程相結合，將多媒體技術的作用發揮到最大。例如，在機械操作課堂上，教師可以多利用多媒體技術向學生展示操作的規范流程和操作要點，以此提高學生的學習能力和動手實踐操作能力。在機械設計計算課堂上，則應當在黑板上多寫計算步驟和計算方法，讓學生掌握計算技巧。通過多媒體技術與傳統課程相結合，可以有效提升學生的學習興趣和學習能力，同時也能夠有效的改正學生的學習態度和學習習慣。

4結語

綜上所述，在高職機械教學中應用多媒體技術，有利于激發學生學習興趣、豐富教學內容、提高教學效率、提升教學質量。但教師在應用多媒體技術的過程中不能過于依賴，要根據學生的實際學習情況，科學制定教學計劃，合理利用多媒體技術進行教學。要以學生深刻理解課堂知識內容、孰料掌握實踐操作流程為基本教學目標，以此培養學生的專業知識素養。教師也要不斷探索多媒體技術在高職機械教學應用中的新模式，使其發揮出最大作用。

參考文獻：

[1]張永生.多媒體技術在機械基礎課程教學中的應用[J].南方農機，2019，050（022）：117.

[2]金國星.試論高職機械教學中多媒體技術的應用與融合[J].電腦迷，2018，000（024）：158.

[3]程銘瑾.多媒體技術在高職計算機教學中的問題及其對策探討[J].中國校外教育，2018.

[4]鄭向陽.多媒體技術在機械設計教學中的應用研究[J].南方農機，2019，050（006）：100.

[5]孔德祥.多媒體技術在高職機械教學中的運用[J].現代職業教育，2018，000（026）：130-130.

[6]王敏.高職機械教學中多媒體技術的實踐應用研究[J].信息周刊，2020，000（003）：P.1-1.