小學語文寫作教學中如何指導學生進行細節描寫

張燕

摘要：

寫作教學一直是各階段語文教師教學活動中的難題，尤其是在小學階段，學生的思維發展已經有了一定程度的成長，無論是識字寫字還是閱讀理解在課堂訓練之后都能夠獨立進行，只有寫作能力在課堂教學后仍然提升困難，因為教師在課堂上進行教授的都是遣詞造句的規則和表達手法的運用技巧，學生進行寫作必須要有東西可寫，必須要有生活上相似的經歷才能夠寫出東西來，這些生活要素在課堂上是學不到的，學生更難進行細節描寫。文章就小學語文寫作教學中如何指導學生進行細節描寫展開論述。

關鍵詞：

小學語文;寫作教學;細節描寫

中圖分類號：

G623.24

文獻標識碼：

A

文章編號：

1672-9129（2020）15-0288-01

1引言

所謂的細節描寫即是刻畫人物性格，揭示人物內心世界，表現人物細微復雜感情，點化人物關系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是表現人物，突出情節最生動也是最具表現力的方法，尤其是在小學語文的寫作教學中，細節描對于人物形象的刻畫和環境描寫有著十分重要的作用，能使人物形象更加的生活鮮明，使得故事情節明朗化，推動情節向高潮發展，讓作品更具感染力，俗話說：“于細微處見真章。”細節描寫使用的好與壞決定著學生寫作能力熟練程度的高于低，因此小學語文教師一定要重視指導學生的細節描寫。

2小學語文寫作教學中重視指導學生進行細節描寫的意義

從語文的學科性質上來說，寫作教學是訓練學生書面語言的重要教學模式，而作文教學又是寫作教學的重要組成部分，在《義務教育語文課程標準》中：“學生要能夠具體明確、文從字順的表達自己的見聞、體驗和想法。”要使得作品內容具體明確，離不開細節描寫，小學生多寫記敘文，學生需要借助細節描寫從語言、外貌、神態、心理等方面來豐滿作文中的人物形象，同時細節描寫也是學生必須掌握的一種寫作能力。

從學生主體上來說，細節描寫對于學生的思維發展和寫作能力的提高有著重要作用。細節描寫是對學生所觀察的事物進行細致入微的描繪，在這個過程中有記憶、觀察、想象、聯想等智力因素的參與，學生產生了寫作沖動，在寫作過程中又有性格、意志、興趣、動機等品質因素的參與，因此細節描寫有助于學生的智力發展。小學生面對寫作總是有一種懼怕心理，這源于學生的生活經驗較少，想寫但是無話可說，教師加強學生細節描寫的指導，從另一方面來說可以讓學生細心觀察生活中的事物，注意生活中的點滴小事，積少成多，讓學生在寫作中有話可說。

從教師主導的角度來說，指導學生進行細節描寫也是系統性的傳授學生知識能力的過程，知識和能力增加與提高的同時，教師也能夠更加順利的激發學生的學習主動性，讓學生感受知識的產生與發展過程，看到知識學習的魅力，激發寫作興趣，提高寫作能力。

3小學語文細節描寫指導存在的一些問題

在小學階段，學生面對作文訓練總是感到十分困難，教師展開寫作教學也覺得很吃力，其原因在與學生本身的生活積累不足，學生的語文實踐能力差，在面對不同的寫作課題時，沒有相關的知識經驗出現在腦海中，因此導致學生的作文訓練總是流于形式，空話、假話、大話屢次出現在學生的作文之中，這也使得教師在批改時愈加覺得力不從心，導致學生在語文寫作教學中經過教師的教學指導也覺得無話可說，在寫作時沒有東西可寫，教師也往往因為學生寫不好作文而害怕寫作而感到無所適從。

4小學語文細節描寫的教學指導策略

4.1教師轉變教學觀念。在新課程改革理念的指導下，語文教師應當轉變自己的語文教育觀念，從以往的重傳授到現在的重體驗、從以往的重考試到現在的重領悟、從以往的重過程到現在的重實踐，讓學生在語文學習中學語文、愛語文，在生活實踐中用語文，關心生活，關心社會，在這樣的語文學習方式下，培養人文精神，讓學生重視自己的價值也重視他人的價值，能夠看到他人的價值，從而尊重他人。教師在進行細節描寫教授時，需要戒驕戒躁，與學生平等的對話，細心耐心的教授學生寫好作文，再這樣和諧的師生關系下，細節描寫的教學才能夠順利開展。

4.2加強學生閱讀量。沒有磚瓦是筑不起城墻的，沒有一定的閱讀積累也是很難提高學生的閱讀能力的。小學語文教材中的選文都是文質兼美的好文章，脈絡清晰適合課堂上教師借此來對閱讀技巧進行示范，但是光靠這些文章是不夠的，還需要學生自覺地進行課外名著閱讀或是教師布置閱讀書目，同時還可以安排摘抄給學生，讓學生將覺得優美句子抄下來，或者是背誦古詩，這些都可以在某種程度加深學生的閱歷。

4.3指導學生多寫多讀。讀寫教學的融合要取得高效的進展從根本上來說還需要從學生主體出發，只有學生主體積累了足夠的知識經驗，才能在教師高效的課堂講授中獲得進步。在現代社會，學生獲取信息的渠道多種多樣，不再局限于書本，借用課外的時間閱讀文學作品也是學生提高閱讀能力的重要途徑。按期進行寫作練習，寫生活的不同方面或者是學生自己的暢想也是使讀寫融合教學高效的因素之一，學生按時進行寫作練習，在一次又一次的寫作中總結經驗，掌握寫作的技巧，將閱讀教學中所摘抄的美文美句融入自己的作品之中，不僅加深了對語言的理解，還學會了如何讓自己的作品更加的鮮活生動，一舉兩得。

5結語

總之，細節描寫可以增添學生作品的色彩，使得小學生記敘文中的人物形象更加豐滿，故事情節更加生動，從而對學生的寫作學習進行反饋，增強學生的寫作能力，更加積極主動地去觀察身邊的事物。

參考文獻：

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