智慧課堂和高中英語學科深度融合的意義及路徑

寇秀麗

【摘? 要】在互聯網快速發展的背景下，智慧課堂的產生是一種必然趨勢，它可以將信息技術的作用和價值徹底發揮出來，這樣不僅可以提高課堂教學質量，同時還可以讓學生在有效地時間內，掌握更多的英語知識，這對提高其英語綜合素養和品質有著重要的意義。基于此，對智慧課堂和高中英語學科深度融合的意義及路徑進行研究，僅供參考。

【關鍵詞】智慧課堂;高中英語;英語學科;深度融合

引言

作為語言學習學科之一的高中英語，學生的學習難度往往會很大，新課表下要求高中英語應注意良好學習環境、教學氛圍的有效營造，借此為學生更好地學習英語、有效習得英語知識等奠定堅實基礎，而要想實現上述目的，就需要高中英語教學中注重現代化信息技術的充分應用，借此實現良好環境及氛圍營造目的的同時，促使學生英語知識學習興趣及熱情有效激活，加之多樣化教學方式的靈活應用，為學生綜合素質全面發展提供進一步促進作用。

一、智慧課堂和高中英語學科深度融合的意義

隨著新課改的不斷推進，教育部門對高中英語教學提出了更高的要求，因此作為現階段的高中英語教師要想提高學生英語綜合素養，就必須要采取全新的教學模式和方法，并在互聯網技術快速發展的背景下將智慧課堂與高中英語教學內容進行全面的融合，這種全新的教學模式也是社會發展的必然趨勢，不僅可以為教師營造出良好的課堂教學氛圍，同時還可以激發學生的學習興趣和熱情，使其可以主動參與到英語學習當中，這對降低學生學習英語的難度非常有利，使學生的英語成績可以在短時間內得到全面的提升。另外，智慧課堂的建立還有助于教師在課堂教學中找到更多的教學方法，根據學生的實際學習情況和具體教學內容應用不同的多媒體教學方法，將書本中枯燥死板的教學內容變得更加直觀化和生動化，以此在拓展學生視野和知識儲備的過程中，還可以讓其對現代化信息技術有一個全面的了解和認識，在提高學生英語成績的同時提高學生綜合素養和品質，這對其日后學習和發展具有十分重要的意義。通過以上內容可以看出，將智慧課堂與高中英語學科教學進行深度融合具有重要意義。

二、基于智慧課堂理念下開展英語教學的有效策略

（一）重視知識深度挖掘、促進學生智慧發展

學生觸摸知識、獲取知識、掌握知識的主要載體就是教材，同時教材也能為學生能力發展提供有利條件。在智慧課堂，雖然對學生能力拓展延伸較為注重，但是也需要學生頭腦之中具備豐富知識，以此為支撐才能有效拓展并延伸學生能力，所以需要教師對課本內容進行深度挖掘，通過重點知識的精講，為智慧課堂順利開展提供保障。然而，在各種主客觀因素影響背景下，導致我國高中英語教學中仍然有教學理念過于傳統、教學方法單一、學生學業壓力較為繁重等問題，使智慧課堂有效開展受到了限制，預期教學效果難以實現。面對此種情況，教師教學環節應注意應試教育思維的積極突破，通過教學理念的創新和優化，在課本知識詳細解讀方面提高重視程度，為學生知識體系的構建提供幫助，以此為基礎引導學生進行延伸能力，為學生知識和技能共同發展提供促進作用。

（二）調節課堂氛圍

信息技術雖然是冷的，但學生學習英語的熱情是火熱的。這要求教師要利用信息技術調整課堂的氛圍，將技術與教學過程融合在一起，構建一個輕松、愉快的教學環境，提升學生學習英語的情感。在智慧課堂下，學生會認真學習知識，與教師保持情感上的交流，希望得到教師的肯定。在這種情況下，讓學生愿意學習英語，與教師建立良好的師生關系，在學習中保持積極的態度，這是無法用成績來衡量的。在信息技術的幫助下，教師和學生會完全投入教學和學習中，這能夠改變傳統課堂的局限性，讓學生享受課堂氛圍，促進情感升華，提升英語教學效率。

（三）充分利用“智慧課堂”，創新教學方式

通過“智慧課堂”的打造，教師可以充分利用網絡平臺開展寫作教學，這是一種全新的教學模式，利用信息技術提高了教師的教學效果，推動了英語教學逐漸向信息化、數據化發展。隨著教育改革的進行，教師的教學目的不再只是為了提高學生的英語成績，而是通過更有效的方式提高學生的英語素養。“智慧課堂”教學中，教師對學生的學習情況可以進行全面了解，以精準的數據展示學生對知識的掌握情況。在此基礎上，教師可以及時調整自己的教學策略，為學生提供有效幫助，幫助學生成長，提高英語寫作水平。針對學生寫作過程中出現的問題，教師可以創建相應的寫作情境，改善傳統教學狀況，轉變學生的寫作態度，讓枯燥的寫作環境變得更加輕松、愉悅。教師對學生寫作方面的指導，提高了學生的寫作效率，讓學生掌握了一定的寫作技巧。另外，教師還可以根據學生的實際情況，利用互聯網為學生準備一些具有針對性的寫作教學資料，使學生的寫作水平得到有效提升。“

（四）完善課后評價輔導機制、保障學習成效

在課堂教學中，重要的一個環節就是課后評價及輔導，加之通過科學教學反饋機制的優化和完善，能為學生學習成效進行有效檢驗，同時也能為智慧課堂一些問題的改善提供幫助。傳統高中英語教學環節，評價體系成熟發展目標并未實現，同時單一化評價主體及固化評價形式等問題也十分嚴峻，導致師生之間難以充分交流意見，高中英語教學水平的提升也會因此受到限制，而網絡時代則為教師課后評價及輔導機制的完善提供了極大幫助。所以在新時代背景下，教師應與時俱進地完善課后評價與輔導機制，從核心素養及智慧課堂構建為出發點，科學開展課后評價，同時借助互聯網及信息技術等建立輔導機制，借此為學生學習成效提供保障。例如：網絡環境下，教師通過互聯網技術的充分應用，可實現智慧課堂意見交流平臺的有效構構建，而這一平臺不僅能將課后任務及輔導內容在線上進行發布，對學生知識吸收及消化成果進行檢驗，同時也可對學生評價的關于教師教學等相關內容進行收集，為教師后續教學設計的改進、教學形式的優化提供參考依據。

結束語

綜上所述，在智慧課堂的理念下，將智慧與信息技術有機融合在一起的是必要的，能夠構建智慧課堂。這需要教師不斷學習先進的技術知識，利用科技，將其與英語教學相融，改變傳統課堂的局限性，讓學生擁有一個充滿愛與智慧的課堂。

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