試論中小學(xué)校園常態(tài)化抗疫的防控措施

【摘? 要】新冠肺炎傳染病在中國爆發(fā)時，中國實施精準防控措施對疫情有效應(yīng)對，使國內(nèi)疫情迅速得以有效控制，取得階段性的勝利。但疫情全球化，中國抗疫措施調(diào)整為常態(tài)化抗疫，抗疫期間，中小學(xué)校園作為特殊的人群聚集場所，為抗疫工作的重中之重。需要加強學(xué)校健康教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識，樹立科學(xué)防疫意識。中小學(xué)校更肩負聯(lián)防聯(lián)控的重任，家校共同努力使全員掌握新冠肺炎傳染病的防控技能、人人擔(dān)起抗疫責(zé)任感。按抗疫政策指示，學(xué)校要全方位的落實、落細疫情防控工作，維護校園衛(wèi)生安全及正常生活教學(xué)秩序。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)校園;疫情防控;防控措施;聯(lián)防聯(lián)控;常態(tài)化抗疫

引言

目前新冠肺炎傳染病抗疫已經(jīng)長期化，為了社會長期的穩(wěn)定發(fā)展，抗疫與社會的其他重要事件需要兼顧進行，不能嚴重顧此失彼。疫情自得到有效控制后，為了廣大莘莘學(xué)子的學(xué)業(yè)，我國實施一校一政策防控工作。校園安全于每個學(xué)生而言，關(guān)系到其健康茁壯成長、汲取知識涵養(yǎng)心靈，因而需保證中小學(xué)校園在抗疫常態(tài)化的情況下，有效的實施防控工作。

一、中小學(xué)校園疫情發(fā)生的特點

在疫情大環(huán)境下，確保社會安全穩(wěn)定工作中，最重要的組成部分是確保校園安全。校園是學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)、課余活動、飲食作息的地方，也是人群相對比較密集的場所。因校內(nèi)授課模式為傳統(tǒng)面授教學(xué)和學(xué)校教學(xué)場地多少的局限性，每個班級的學(xué)生們不可避免的要在一間教室里朝夕相處，言談舉止被老師們和其他同學(xué)影響著的同時，自身行為習(xí)慣、身體狀況也反過來影響班集體中的其他人。課間進行休息時，各個班學(xué)生相互溝通交流，學(xué)校則成為一個人員自由流動的地方。如果學(xué)校防疫的衛(wèi)生制度不夠完善、防疫措施不夠到位，學(xué)生沒有形成防疫的正確態(tài)度、沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，那么牽一發(fā)而動全身，學(xué)校中爆發(fā)疫情的概率就大大增加。每個學(xué)生背后都是一個家庭，若學(xué)生放學(xué)回家將病毒攜帶出校園，則流向廣大家庭和社會。當(dāng)然，病毒也能夠從其他地方流動到校園內(nèi)，學(xué)校很容易被疫情影響。其中小學(xué)生和幼兒園兒童年齡小，自身免疫系統(tǒng)較弱，接受防疫知識能力不強，自我保護措施做的難免不到位，更易受病毒影響成為感染群體。學(xué)校防控是防疫工作的重中之重，能否成功關(guān)乎疫情防控的全局，應(yīng)做到“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早隔離、早治療”四個早期原則，多措并舉，全力保障師生安全。

二、中小學(xué)校園疫情防控的對策

2.1加強學(xué)校健康教育

根據(jù)以往抗擊重大傳染病的經(jīng)驗，防控措施會在不同程度上對人們的生活習(xí)慣、講究衛(wèi)生意識有所影響，對于傳播知識和文化的學(xué)校更是擔(dān)負起健康教育的重責(zé)。根據(jù)中小學(xué)不同年齡段層次的學(xué)生，學(xué)校在上級疫情防控指南的指導(dǎo)下，應(yīng)該針對性制備符合不同年級的教育策略。對于幼兒園兒童和小學(xué)學(xué)生，他們身體狀況處于免疫力較弱階段，且對新冠肺炎病毒傳播的理論知識一知半解，更是喜歡三五成群嬉戲玩耍。讓他們對傳染病主動做出防控有些困難，需要家長和學(xué)校共同實施要求，明確規(guī)定出門戴口罩、勤洗手、不聚集，最終讓低年級學(xué)生具有健康意識、形成健康衛(wèi)生習(xí)慣。對于初高中階段的學(xué)生，他們健康防控知識接受能力較強，學(xué)校應(yīng)積極開展新冠肺炎傳染病相關(guān)的知識教育，使高年級學(xué)生掌握傳染病防控技能，從最開始的無知無畏或盲目惶恐到有條不紊、積極信心地改進衛(wèi)生習(xí)慣和習(xí)得健康行為，并認同并逐漸形成健康責(zé)任感、健康價值觀。最終學(xué)生以健康知識武裝自己，盡早意識到個體致病對周圍群體的影響。與家庭教育、社會教育相比，學(xué)校健康教育更專業(yè)化、系統(tǒng)化，是引領(lǐng)健康素養(yǎng)提升最有效的路徑之一。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到健康教育疾病預(yù)防知識可以在日常生活中向父母傳遞，因而學(xué)生的健康衛(wèi)生習(xí)慣能夠有效影響家庭，則社會健康素養(yǎng)提升與日俱進，我國抗疫力度會大大提升。

2.2校園抗疫的防控措施

新冠肺炎疫情所造成的學(xué)業(yè)受損是顯而易見的，在“有條件返?！敝贫认?，全國各地中小學(xué)大多已復(fù)學(xué)，復(fù)學(xué)減少教學(xué)損失是情理之中，確保校園健康安全則為全校師生的共同責(zé)任。防疫不是疫情發(fā)生了才做出舉措進行防治，而是防患于未然，新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，維護師生員工生命健康安全、維護校園正常生活教學(xué)秩序意義重大。

中小學(xué)校除了開展健康教育知識講座普及安全知識外，需根據(jù)各學(xué)校實際情況，根據(jù)相關(guān)衛(wèi)生條例法律法規(guī)要求，健全學(xué)校衛(wèi)生的管理制度，完善學(xué)校衛(wèi)生的工作方案，并確定各項制度的措施落實，管理與責(zé)任落實到具體個人。各學(xué)校建立師生及其親朋好友的健康、行程信息數(shù)據(jù)庫，并實時更新數(shù)據(jù)及時了解掌握最新情況。嚴防嚴控、不漏死角，對校園教學(xué)樓、食宿樓、行政樓、活動操場等各個角落常規(guī)打掃消毒，對校園食用水、食品衛(wèi)生把好安全關(guān)，嚴格執(zhí)行校園疫情精準防控工作方案，加強衛(wèi)生監(jiān)制。日常關(guān)注師生健康情況，開展“錯時到校”和“彈性離校”管理制度，從溫感系統(tǒng)監(jiān)測體溫嚴格控制入校情況到各班級建立體溫健康狀況記錄表，設(shè)置獨立隔離室，重點要教育學(xué)生不帶病上學(xué)、不隱瞞身體狀況，對有身體有恙的學(xué)生要及時關(guān)注并按照疫情應(yīng)急處置流程進行處理，爭取做到病例早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療，預(yù)防傳染源、控制傳播途徑，將傳染影響后果降到最低。疫情防控常態(tài)化，把好安全校門也要穩(wěn)定心態(tài)，受疫情影響，中小學(xué)生尤其是畢業(yè)生學(xué)業(yè)有所耽誤，聽到很多關(guān)于疾病、死亡的信息，尤其疫情全球肆虐下，心靈也受到創(chuàng)傷。密切關(guān)注師生心理健康問題，要對師生進行心理輔導(dǎo)，緩解壓力減少疫情下的次生災(zāi)害。鼓勵學(xué)生鍛煉身體來增強個人免疫力，樹立健康育人的教育理念，全方面促進學(xué)生身心素質(zhì)的提升。

2.3疫情聯(lián)防聯(lián)控工作

這場疫情，是人人參與的人民戰(zhàn)爭，中小學(xué)校疫情防控信息要與其他單位共享信息建立聯(lián)防聯(lián)控體系。通過信息共享能夠及時明確疫情動態(tài)發(fā)展走向，各單位隨機調(diào)整作戰(zhàn)方略，聯(lián)防聯(lián)控網(wǎng)絡(luò)促進建立信任關(guān)系有助于增強社會凝聚力。中小學(xué)校園疫情防控工作，一方面應(yīng)響應(yīng)政府、衛(wèi)生防疫部門對新冠肺炎傳染病的防疫部署，一方面接受教育管理部門、各級各類學(xué)校的指導(dǎo)與管控，抗疫行動與日常教學(xué)兼顧進行，另一方面實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會的協(xié)調(diào)，實現(xiàn)各方面的信息溝通，聯(lián)動全社會的力量、集中全社會的智慧加強疫情防控網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，如此更加有力有效的打好疫情防控阻擊戰(zhàn)。

三、結(jié)論

受疫情全球化影響，我們清醒地認識到疫情會在中國反復(fù)出現(xiàn)的事實，這場疫情有可能經(jīng)年累月，因此積極配合抗擊疫情是全國中小學(xué)校義不容辭的義務(wù)與責(zé)任。我們要以政府為中心，融合學(xué)校、家庭和社會主體優(yōu)勢資源，保持抗疫心態(tài)上從容淡定，一起構(gòu)建學(xué)生健康服務(wù)平臺，共同承擔(dān)政策制定、師資建設(shè)、實踐指導(dǎo)、健康教育、課程設(shè)計等職責(zé)，努力提升學(xué)生的健康意識與健康素質(zhì)，少年強則中國強，管好中小學(xué)守護全社會，一起為取得抗疫勝利做出貢獻。

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作者簡介：

張美文，女，1994-，研究方向：中學(xué)校園安全管理、中學(xué)生物教育教學(xué)。