新課程背景下小學四年級語文教學有效性分析

李鑫

【摘? 要】小學階段的教育具有一定的特殊性，不僅要培養學生學科知識，還應該重視行為習慣的培養和提升。這一階段中，教學要注意有效課堂的把控。在新課程背景下，小學階段的各項教學內容和教學形式都發生了非常明顯的改變。小學四年級學生應該具備一定的自主學習意識，教學應該針對教學特點進行分析，全面提升教學課堂的有效性，讓學生能學到更多的知識，提高學生的能力。

【關鍵詞】新課程;小學語文;有效性

對于教學而言，“有效性”是提高教學質量的根本。教學課堂的有效性是指教學內容能夠真正對學生后續發展產生一定的幫助，學生吸收和學習這些知識內容之后，能夠實現自我提升和進步。另外，教學在課堂教學時，還應該不斷針對現有的課堂進行調整和優化，不斷提高整體課堂效率，爭取取得更加理想的效果。

一、小學四年級語文教學現狀

伴隨當前新課標對教學要求的不斷優化和創新，我國小學階段的語文教學得到了很大的提升和發展。但是從目前的教學情況來看，依舊存在一些細節方面的問題需要整改。比較明顯的是教師在教學過程中片面地發揮自己的主導作用，缺乏與學生之間的溝通和聯系。按照自己的思想進行備課，忽視了在這一過程中學生對于相關知識點的理解，沒有根據學生的認知能力和接受能力創設教學計劃。四年級小學生在學習過程中已經形成了自己的學習思維和學習習慣，渴望自主學習。如果教師長期采用這種模式進行教學，會讓學生不能跟上教學節奏，從而對語文學習產生一定的排斥心理。另外，教師與學生間的互動同樣重要，如果課堂學習中缺乏互動，會致使課堂氛圍過于沉悶，不利于課堂氛圍的營造。學生長期住在這種環境下學習，學生的學習壓力會自然產生，很多學生找不到語文學習的樂趣，只是為了“應付”，在課堂上吸收的知識內容少之又少。另外，部分教師在開展語文教學時，沒有針對教學內容進行深入探究，只是將一些表面的知識教給學生，不能從根本上提高學生的語文學習能力。

二、小學四年級語文教學有效性策略

（一）轉變教學理念

要提高小學語文教學課堂的有效性，首先教師應該針對現有的教學理念進行轉變，傳統的教學理念已經不再適用。教師應該仔細觀察自己的教學中是否存在“灌輸式”的教學行為，應該采用先進的激勵式模式與學生進行交流，“激勵法”對小學生的作用十分顯著。學生能夠在教師的激勵中獲得學習的動力和積極性，能夠形成自主學習意識。在課堂上給學生預留更多的學習時間，讓學生可以自主研究學習。例如，教師可以帶領學生閱讀和學習一些優美的語句，在閱讀的過程中，培養小學生的審美意識。小學生會發現，原來語文不只是繁瑣的文字，這些文字連接在一起可以產生不一樣的感覺，讓學生體驗不一樣的語文學習。教師還應該為學生制定明確的學習目標，讓學生明確自己的學習方向和學習側重點，從而更加有針對性地培養學生的自主能力。

（二）研究課文內容

當前新課標要求教師要開展高效的教學課堂，要不斷對教學內容進行深究，深究教學內容的過程中應該注意結合課文，課文的內容是后續考試的考察點，因此，教師應該對現有的語文內容進行深入研究，找出對學生發展有幫助的知識。將各知識點進行串聯，形成完整的知識框架，讓學生的思維形成記憶。教師還應該重視情境的創設，例如，在語文口語表達方面，教師首先可以仔細分析當前課本中的相關教學內容。仔細觀察當前小學生的學習情況以及對語文教材的掌握情況，在此基礎上進行情境創設。好的學習環境能夠幫助學生樹立語文學習的興趣。為了更好地培養學生禮貌方面的文明用語，教師可以在課堂上為學生創設溝通交流的情境，讓學生在課堂上模仿朋友之間或教學與同學之間的禮貌用語。通過情境的創設和練習，能夠讓學生更加熟練地掌握各種禮貌用語的具體使用環境。從而在情境練習的過程中，提高學生的自身素質和綜合能力。

（三）設置問題任務

對于語文學習而言，可以將其看作多個學習環節的組合，教師如果認為對學生進行統一教學比較困難的話，可以將學習任務分成不同的環節，讓學生針對某一個環節逐步攻克，這樣可以有效的節約教育的時間，提高教育效率。教師在對學生進行課文講解時不能只是單純的對課文內容一帶而過，應該根據課文內容的實際情況為學生創設問題，讓學生知道本篇文章學習的側重點以及需要解決的問題，這種方式能夠讓學生的學習目的更加明確。很多學生之所以對課文內容了解不夠深入，很大一部分原因是學生自己找不到學習的側重點，只是大面積地開展語文課文的學習，學生整體掌握程度不理想。教師應該針對教學內容進行仔細研究和設計，基于學生的承受能力為學生選擇合適的學習內容和學習計劃，深入挖掘課文內容，讓學生能夠準確地把握重點，提高學習的效率。

三、結語

總之，小學階段語文教學非常重要，教師應該重視有效教學的模式和要求，優化和創新是提升教學效果的根本，教師應該仔細分析學生在學習過程中存在的困難，針對性地幫助學生減輕負擔，讓學生以全新的心態面對語文學習，讓學生產生自主學習意識，達到有效課堂的目標。

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