紅色文化融于大學生思想政治教育的作用與途徑

徐麗玉，李 靜

（1.嘉應學院外國語學院； 2.嘉應學院教育科學學院，廣東 梅州 514015 ）

一、引言

大學生思想政治教育工作要堅持馬克思主義理論方向，培養具有堅定馬克思主義立場的社會主義事業接班人和建設者。習總書記在全國高校思想政治工作會議報告中指出，“要辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎”。[1]將具有厚重歷史文化底蘊和凝聚濃厚革命精神的紅色文化融于大學生思想政治教育工作中，是當前大學生思想政治教育工作改進的有效途徑，對堅定青年大學生的理想信念，提高思想政治素養具有重要意義。

二、紅色文化的內涵

紅色文化是中國共產黨帶領中國人民在革命、建設和改革過程中創造的，集中體現共產黨人和廣大人民的崇高理想信念與人生價值的具有鮮明革命特色的文化。紅色文化包含有革命遺址、紀念場館、蘇維埃歷史文物等實體的紅色物質文化；有以蘇區方針政策和領袖英烈傳記、紅軍英雄事跡和戰場回憶實錄為內容的紅色記憶文化；有以革命傳統與人格、老區蘇區文化為核心的紅色精神文化。[2]

目前，全國各地都保存了大量的紅色文化資源。以原中央蘇區梅州市為例，梅州各縣（市、區）保留了豐富鮮活的革命先烈戰斗和生活過的紅色遺跡，現存在冊比較大型完整的紅色革命舊址、紀念設施有366 處。如金山頂紅四軍攻打梅城戰斗舊址、九龍嶂革命斗爭紀念館、大埔“八一”起義軍三河壩戰役紀念園、蕉嶺謝晉元將軍紀念園、五華古大存故居、平遠紅軍紀念園、豐順老紅軍李堅真紀念公園，大量縣村蘇維埃政權舊址、紅色交通站如大埔縣埔北區蘇維埃政府紀念館和蕉嶺縣三圳九嶺村第一個黨支部舊址等，保存了許多當年蘇維埃政權歷史文件、早期刊物、宣傳手冊和其他珍貴的文物和史料數萬件。[3]這些紅色遺跡、文物及史料等資源凝結了眾多革命先烈鑄就的以信念堅定、艱苦奮斗、一心為民、無私奉獻為特色的紅色之魂，形成了豐富又珍貴的紅色文化。

三、 紅色文化融于大學生思想政治教育的作用

（一）促進思政工作與時俱進中共中央國務院在《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，要弘揚中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化，實施中華文化傳承工程。[4]同時，高校大學生思想政治教育工作也需要因事而化、因時而進、因勢而新。在繼承我黨思想政治工作優良傳統的基礎上，要積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新方法。而紅色文化作為一種鮮活形式和有效途徑，具有感染力強，形式豐富，與時俱進，核心價值高等諸多優勢，對加強大學生思想政治教育有非常重要意義和作用。因此，深入研究紅色文化與大學生思想政治工作有機結合，創新高校大學生思想政治教育工作的特色，使學生牢記革命先烈艱苦卓絕、浴血奮戰的輝煌歷程，感受在中國革命戰爭中形成的紅色文化精髓，增強愛國和立志報國情懷，增強四個“自信”，激發大學生積極進取、銳意創新、不畏挫折的精神，并內化為刻苦學習、報效祖國的自覺行動。紅色文化對當代大學生政治意識和精神境界提升可以產生深刻的影響，具有時代價值。[5-7]

（二）增強對大學生的價值引領當前大學生思想政治教育工作在新環境下面臨著諸多的挑戰和沖擊。一方面挑戰源于國外敵對勢力，在意識形態領域以更加隱蔽的方式滲透大學生思想政治文化意識；同時，國內改革開放步入深水區，社會轉型所帶來的“陣痛”沖擊和動搖著大學生思想基礎；另一方面，網絡媒體的高度發展，魚龍混雜的輿論也在混淆視聽，擾亂大學生的判斷和價值觀的形成。因此，集中體現共產黨人為中國革命不怕犧牲、敢于斗爭、勇往直前的英雄氣概的紅色文化既體現和傳承了中華民族優秀文化，又是不斷發展創新時代精神的基礎。紅色文化承接著過去、啟迪著現實、昭示著未來，是當代大學生寶貴的精神寶庫。[8]新時期在大學生思想政治教育工作引入紅色文化，可增強思想政治教育工作中馬克思主義理論的話語權，獲得馬克思主義意識形態的輿論制高點，通過紅色文化這一正面文化信息的不斷宣傳，幫助大學生抵御西方敵對勢力的意識形態滲透和不良信息的負面影響。

四、紅色文化融于大學生思想政治教育的途徑

紅色文化對加強當前大學生思想政治教育具有積極的作用，能夠促進對大學生思想政治教育的有效性和吸引力，因此，需要以黨校、課堂、校園文化、第二課堂為載體，積極探索新時期紅色文化與大學生思想政治教育的契合途徑。

（一）融入大學生黨建育人黨史軍史等各類留存下來的資料飽含紅色基因，這些都是可以充分發掘的紅色資源，需要一代一代傳承下去。將紅色文化融入大學生黨建工作中，有助于強化黨史國史教育，促使共產黨員傳承紅色基因，鑄就一顆“紅色”的心。

紅色文化是開展黨建活動的一項重要內容，在黨員發展、培養和教育過程中，通過“沉浸式”的紅色文化教育開展黨組織活動和黨員培訓工作，充分發揮紅色文化在黨建教育方面的重大作用。比如組織大學生入黨積極分子和黨員到紀念館、革命遺址、紅色教育基地等參觀學習，舉辦專題教育活動，清明前后組織他們到烈士陵園掃墓，悼念先烈等。紅色文化與黨建工作融合促使黨建活動不斷創新活動形式，豐富活動內容，增強大學生黨員及入黨積極分子的儀式體驗等，促使學生在緬懷先烈英雄事跡的同時，對黨的性質、宗旨、目標以及黨的光榮歷史有更加清醒的認識，逐漸將紅色文化精神內化為自身的入黨動機，從而提高入黨積極分子的發展質量。

在黨建工作中，運用紅色文化提升廣大黨員和學生干部的黨性修養、思想品德和工作能力，尤其重視在基層支部和學工隊伍建設中紅色文化的引領、熏陶作用，形成高校黨建中紅色育人的特色，使廣大黨員干部能自覺提升使命感、責任感，敢于擔當，勇于創新，廉潔自律，克己奉公，自覺保持共產黨員的先進性，積極發揮先鋒模范作用。輔導員是和大學生接觸最為密切的教師群體，其自身思想素質、言行舉止很大程度上影響著大學生。因此，紅色文化利于加強學工隊伍紅色文化氛圍建設，也有利于提高學工干部思想品德、學術水平和人格魅力，對提高大學生思想政治教育質量影響巨大。[9]

（二）思政課堂教學習近平同志在全國高校思想政治工作會議上強調：“要用好課堂教學這個主渠道。思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待。”[1]要在大學生思想政治教育主陣地、主渠道——思想政治理論課教學中引入紅色文化，對大學生展開思想道德修養和愛國主義精神教育。課堂融入紅色文化素材，可以盤活思想政治理論課的教學內容。思政課老師在課堂教學中貫穿老紅軍、革命先烈等道德楷模的生動故事，以英模英烈事跡以及他們身邊鮮活的人和事，輔之于多樣的教學方法熏陶和引導學生，使學生既感到親近又震撼人心，大大增強學生對優秀道德的認同感，有效地提高教學效果和學生對思想政治理論課的獲得感。[10-11]

目前，高校思想政治理論課教學課程包括《思想道德修養與法律基礎》《馬克思主義基本原理》《中國近現代史綱要》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，各高校還可以在所在地市深入發掘紅色文化資源開設相關課堂，豐富思想政治理論課程，使紅色文化融入大學生思想政治理論課的課程體系中。嘉應學院馬克思主義學院十多年前就在大學生思想政治理論課程體系中加入《葉劍英生平與思想研究》課程。這一課程是該院教師團隊二十多年來對梅州蘇區紅色文化的研究成果，有翔實的葉帥生平事跡和對葉帥思想的獨到研究，現已專門建有教學配套的《葉劍英生平與思想研究》教學網站和豐富多彩的立體化多媒體教學資源，受到省教育廳和同行專家的高度贊揚。在豐富教學內涵同時，專業課教師不斷改進優化教學方法，并利用當地紅色文化資源拓展教學實踐載體，建立第二課堂，實現理論與課程內容的有機結合，創新大學生思想政治教育高效課堂教學范式，有效地提高了學生對紅色資源的濃厚興趣和學習積極性。現在這門課已成為省級重點課程。

（三）學校園文化建設校園文化是對高校思想政治教育實踐環境的拓展，是一種“春風化雨、潤物無聲”式的思想教育方式。校園文化建設融入紅色文化，鑄就校園文化紅色之魂，用紅色文化引導和啟迪學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，切實提高學校思想政治工作的效果。

1.以紅色文化促進校風學風建設。學風是濃厚的讀書之風，是嚴謹的治學之風，更是認真做人之風。但近年來有一部分學生學習目的不夠明確，學習懶惰被動，紀律松散，違紀現象屢有發生，這些都嚴重影響和破壞了校風學風。因此，在校園文化建設過程中，要以紅色文化教育入手，引導學生認識到革命前輩之所以能擔當歷史重任、成就豐功偉績，首先是因為他們有良好的學習習慣和刻苦認真的學習精神。大學生是國家未來建設和發展的有生力量和新鮮血液，要勇于進取，積極求索，將愛國情懷轉化為認真學習，刻苦耐勞，奉獻國家的自覺行動。把紅色文化融入校園文化中，不僅可以加深大學生對紅色文化的認識，而且通過對照可以發現自己的不足，從而更加明確努力的方向，有助于學生良好的學習行為習慣的養成，促進學校良好校風學風的建設。[12]

2.以紅色文化教育提升高校學生社團活動的質量。高等學校學生社團活動是校園文化活動的主要內容。在校園文化活動中，通過團委、學生會和其他學生組織，把紅色文化融入各種活動之中，對不同層次的學生和不同類型的活動，分別采用靈活多樣形式。比如結合“三下鄉”和教育實習實踐等，組織師生重走紅軍路，尋找紅色記憶，探尋昔日革命精神；充分利用校史館、圖書館、教育技術中心和校園網提供紅色文化的文本影像資料，通過專題講座、文藝匯演、社團活動回顧革命年代歷史，加深對紅色文化內涵的認識。另外，還可以結合當地和學校中心工作組織不同的專題活動。學校要積極運用豐富多彩的紅色文化第二課堂，引導大學生積極參與，深入挖掘和發揮各地的特色資源，使學生逐步在心中樹立紅色豐碑，堅定共產主義理想信念。

3.以紅色文化促進校園網絡新媒體場域的凈化。隨著信息技術的發展，網絡新媒體呈現出爆炸式的發展，成為大學生獲取信息的重要來源。近年來，網絡新媒體場域中人人都可以充當發言者，充斥著良莠不齊的各類信息，干擾大學生價值觀的形成。同時，各種異質社會思潮借助這一場域以更加隱蔽和更具迷惑性的方式試圖獲得青年大學生的認同。因此，網絡新媒體場域成為當前高校思想政治教育需要占領的新陣地，需要不斷凈化，形成良好的教育大環境。高校思想政治教育工作者應結合新媒體的傳播規律，將紅色文化以網絡新媒體敘事方式貼近大學生生活，轉化為大學生易于理解的認知圖式，讓大學生在網絡新媒體使用和參與中潛移默化地學習紅色文化，增強紅色文化在大學生群體中的認同感和吸引力。

通過校園紅色文化系列活動使學生在精神上得到深刻洗禮。多樣、鮮活的紅色文化，使學生受到潤物細無聲的熏陶，增強了大學生思想政治教育的吸引力和說服力。用紅色文化的價值觀念、理想信念教育學生，用形式多樣、格調高雅的校園紅色文化去熏陶、塑造學生，達到“春風化雨至，潤物細無聲”的作用。[13-14]

五、 結束語

紅色文化浸潤著革命先烈的崇高理想和道德情操，是進行大學生思想政治教育的有效載體。紅色文化內容豐富，是意義深遠、永放光芒的鮮活教材。在新時期，繼續挖掘其教育價值和資源，對當代大學生思想政治教育具有非常積極的現實意義。