基礎教育統(tǒng)計中的心理健康教育資源初探

李文權(quán) 葛愛榮

摘 要：投入大量人力的教育統(tǒng)計是制定教育決策的重要依據(jù)。基礎教育統(tǒng)計中包含了大量的數(shù)據(jù)和豐富的信息，從中挖掘心理健康教育資源推動自身發(fā)展很有必要。從基礎教育統(tǒng)計中可以挖掘心理健康教育的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和指標之間的相互聯(lián)系，推動心理健康教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：基礎教育： 統(tǒng)計; 心理健康教育

中圖分類號：G441? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）11-020-001

教育統(tǒng)計包含了許多教育數(shù)據(jù)和信息，它是各級政府、教育主管部門和教師制定決策的重要依據(jù)之一。基礎教育統(tǒng)計的內(nèi)容十分豐富，涉及實施基礎教育各類學校（中小學、幼兒園、職中、特校）的基本情況、學校的教學班數(shù)（含班額情況）、學生數(shù)、學校學生變動情況、學校教職工、校舍情況等等。基層學校和各級教育部門開展統(tǒng)計，更多的是完成上級安排的任務，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的挖掘和使用較少[1]-[3]。各縣級、地市級和省級甚至教育部的基礎教育統(tǒng)計中，都可以挖掘到中小學學科相關(guān)的一些信息，為各學科的發(fā)展提供服務。基礎教育統(tǒng)計中，有三個指標與心理健康教育有關(guān)。一是學校中的專兼職心理教師數(shù)量，二是休學、退學和死亡學生數(shù)的變動，三是學校中重讀生、留守兒童、隨遷子女情況。心理健康教育教師、校長、各級教育管理部門都可以從中挖掘相關(guān)的數(shù)據(jù)資源，有針對性地改善、推動和提高中小學心理健康教育工作。

一、了解心理健康教育現(xiàn)狀

基礎教育統(tǒng)計中，各校匯總上報的心理健康教育專兼職教師的數(shù)量可以比較直觀地反映心理健康教育的開展情況。……