利用現代信息技術進行高中語文精準化教學

李轉紅

摘 要：在高考壓力下，如何將現代信息技術有效地運用于高中語文教學，讓現代信息技術為語文教學注入新鮮的血液，賦予語文教學以現代信息技術的魅力，使高中語文教學既避免進入唯技術至上的誤區，又充分彰顯學科原有的“語文味”;既保證教學的質量和進度，又持續激發學生的學習興趣和求知欲。這實在是一個需要不斷探索的問題。把握好技術與語文的關系，精準化教學則可使信息技術為語文高考助一臂之力。本文將從不同教學內容的信息技術精準化和大數據背景下試卷講評的精準化就筆者的教學實踐進行闡述。

關鍵詞：現代信息技術;高中語文;精準化教學

“假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。” 隨著信息化的高速發展，課堂教學已悄然發生了變化，一支粉筆一本書的傳統語文課堂教學方式早已不能適應時代的發展。在高考壓力下，如何將現代信息技術有效的運用于高中語文教學，讓現代信息技術為語文教學注入新鮮的血液，賦予語文教學以現代信息技術的魅力，使語文教學既避免進入唯技術至上的誤區，又充分保留語文學科的“語文味”;既保證教學的質量和進度，又持續激發學生的學習興趣和求知欲。這實在是一個需要不斷探索的問題。把握好技術與語文的關系，精準化教學則可使信息技術為語文高考助一臂之力。本文將從不同教學內容的信息技術精準化和大數據背景下試卷講評的精準化就筆者的實踐進行闡述。

一、 不同教學內容的信息技術精準化

在教學中針對不同的教學內容，何處采用何種現代信息技術，教師要根據教材內容和教學的實際需要去選擇。選擇什么樣的現代信息技術，要達到什么樣的目的，教師要經過認真思考，只有做到胸有成竹，才能實現精準化施教。

1、利用音畫和書寫功能精準教學古詩詞

古詩詞因其簡潔凝練的語言，豐富飽滿的思想感情，縱橫馳騁的想象，帶讀者走進一個個滌蕩心靈的意境當中。然而受時代久遠、生活的隔閡、閱歷的限制等因素的影響，很多學生很難快速進入到詩詞描繪的境界中，也很難準確把握其中蘊含的深刻的思想感情。此時利用多媒體音畫超鏈接來創設情境、營造氛圍就很有必要。古詩詞教學的另一難點在于名句默寫。許多同學在選準句子的后常仍會因寫錯關鍵字而失分，究其原因，無外乎：沒掌握難寫的字，沒理解其意義，寫成了易混字、易錯字或通假字;平時書寫習慣差，寫了不規范的簡化字、潦草的字、添筆少畫的字。對于那些屢改屢錯的字詞，在教學時，我使用漢字的書寫投屏功能對難寫字進行筆畫展示;易混字對其演化過程進行動圖展示，對其本意進行講解，讓學生了解這些漢字蘊含的深厚文化內涵;對常規錯字進行比較，讓學生找根源、明錯因，準確理解詩意，這種精準化的書寫教學會使學生形成持久記憶，真正從根本上消滅錯別字。

2、利用課件和展臺精準教學文言和作文

文言文教學中存在大量的一詞多義、特殊句式、詞類活用現象，而高考語文“課內知識課外考”、注重能力遷移的理念，決定了文言文教學很重要的一環，就是歸納遷移、同類延伸，由于時代的變遷，表述習慣的差異，加之浩如煙海的文化典籍難寫難懂，這為傳統語文教學帶來了諸多不便。教師充分運用課件的大容量特點，將這些內容制作成課件，既可節省書寫時間，又可減少只讀語段造成的誤解;既增加了教學信息量，又可幫助學生突破重難點，提高課堂效率。

六十分的作文占了高考語文試卷的半壁江山。如何奪去它，是所有語文教師和高中生關心的問題。眾所周知，為文講究內容與文采，正所謂“質勝文則野，文勝質則史”，但具體操作難之又難。此時，有效利用大容量的課件就可達到事半功倍的效果。比如：針對一則作文材料，教師從多角度立意，將枯燥的作文理論和精彩的語段相結合，對抽象的結構模式加以提煉、對優美的語句加以分析，對名篇佳作進行直觀的展示，讓學生根據課件呈現要點當堂誦讀、仿寫、消化，用生動直觀、可視可練的教學來代替枯燥單純的講授，較好的解決了作文教學中教與寫分離的現象。每天課前利用展臺進行佳作展示，供學生誦讀，對培養學生語感、提高寫作能力更具有潛移默化的作用。

3、利用教學影像精準教學科普文

科普類文章，除了普及科學知識，更具有培養學生的科學精神、引領學生進入全新的甚至預知的科學領域的功能。其極強的專業知識有時讓學生一頭霧水，若采用形象直觀的影像，將圖像、畫面、聲音、文字相結合，變靜態為動態，變抽象為直觀，從而降低難度，使教學中的難點得以順利突破。比如在教學《宇宙的邊疆》一課時，我就為學生播放了由卡爾·薩根主持的紀錄片《宇宙》，文字在影像中復活，宇宙在模擬中具體，教學效果遠遠超過傳統的教讀。該方法在幫助學生樹立正確的三觀、培養愛國主義精神方面同樣適用。

二、大數據背景下試卷講評的精準化

大數據以其大量、高速、多樣、低價值密度和真實性的特點已深深嵌入我們的日常生活，影響著我們生活的方方面面。大數據精準化閱卷系統不是簡單的網上閱卷，而是常態化數據采集、分析和應用的智慧教育信息化平臺。在教學中大數據的應用可以追蹤每一個學生的數據，從而讓個性化精準教學成為可能，對教師說，我們將比任何時候都更接近發現真正的學生。

1、 就教師而言，利用閱卷平臺顯示的數據，可以進行班級均分數據分析、每小題班級得分數據顯示、每個學生的答題情況顯示，試題失分分析等。在診斷出班級和學生薄弱題型后，教師將數據及時反饋到教學中來，針對班級差異制定不同教學內容的精準化教學方案，針對學生個體性差異制定精準化教學策略，以便及時且有針對性地查漏補缺。

2、 就學生而言，成績報告可以多角度、多層次呈現歷次考試大數據分析，讓學生全面了解自己在班級以及年級中的排名、進退步情況、各學科的優劣勢，從而精準定位自己的優勢與劣勢，明確下一步學習的方向，有的放矢地進行知識點精準化學習。在大數據高速發展的今天，這種精準化的高效教學和學習對學生提分大有裨益，而將它擴展到教學的其他方面則指日可待。

總之，在現代信息技術環境下，語文教師要與時俱進、充分發揮現代信息技術的優勢，積極探索適合語文教學的最優精準化教學方案，努力為學生積極、主動地學習創造條件，為語文高考助一臂之力，幫助學生全面提升語文素養，以育人為本為學生的長足發展奠定基礎。

[參考文獻]

[1]中華人民共和國教育部，教育信息化2.0行動計劃，2018年.

[2]中華人民共和國教育部，普通高中語文課程標準，2017版.

（作者單位：甘肅省隴西縣第二中學，甘肅 隴西 748100）