愛沐浴出一位北大學(xué)子

胡勇

摘 要：愛是家庭和諧的要素，也是孩子健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。研究表明，隔代教育會(huì)有一些問題，但是本文主人公曉楠成長(zhǎng)經(jīng)歷為我們提供了一個(gè)隔代教育的成功案例，爺奶無私無窮的愛與良好的教育方式，造就了曉楠的優(yōu)秀。

關(guān)鍵詞：隔代教育;留守兒童;成人;成才

留守兒童的隔代教育的問題，一直是教育領(lǐng)域關(guān)注的重要話題。有研究認(rèn)為，留守兒童隔代教育有代溝差異、對(duì)兒童身心發(fā)展的不利等問題。但是，本文主人公曉楠今年考上了北大，其成長(zhǎng)經(jīng)歷為我們提供了一個(gè)留守兒童隔代教育的成功案例，爺奶無私無窮的愛與良好的教育方式，沐浴了曉楠內(nèi)心世界，激發(fā)了曉楠自強(qiáng)不息、勤奮學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，造就了曉楠的優(yōu)秀。

一、貧困山區(qū)家庭出了名北大生

2020年8月中旬的一天，皖南一個(gè)小山村響起了清脆的鞭炮聲。原來，這個(gè)小山村今年有個(gè)孩子考上了北京大學(xué)，親朋與鄰里們都來祝賀吃喜酒。

曉楠出生在皖南山區(qū)貧困縣農(nóng)村，地屬大別山腹地。人均田地不足一畝，一年忙活到頭，田地收入難以支撐一家人的日常開支。一家人住在由祖爺爺留下來的竹木搭建的老房子里，條件極其簡(jiǎn)陋。曉楠有個(gè)弟弟小她2歲。在曉楠5歲時(shí)，眼看孩子漸漸大了，上學(xué)也需要花錢，家里房子也需要翻修，爸爸媽媽就去了上海打工，兩個(gè)孩子交給了爺爺奶奶照顧。在爺奶照料下，曉楠不斷地在長(zhǎng)大，爺奶花白的頭發(fā)和滿臉的皺紋凝固了歲月的滄桑，記錄了對(duì)孩子教育與家庭的操勞。

曉楠是這個(gè)縣唯一考上北大的學(xué)子。大家都在夸曉楠這孩子打小都懂事，學(xué)習(xí)用功，而且知書達(dá)理。爺爺奶奶更是夸獎(jiǎng)孫女打小就乖巧、懂事、聽話，不讓大人操心。爸爸媽媽更是高興地合不攏嘴，面對(duì)親朋鄰里們的祝賀，一個(gè)勁地說：“上天給了自己一個(gè)好女兒，是爺爺奶奶辛苦教育的好”。

二、留守兒童隔代教育常見問題

研究表明，隔代監(jiān)護(hù)人受自身年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)、教育理念、身體狀況等因素的局限，普遍存在著重養(yǎng)輕教、重生理輕心理、粗放溺愛等諸多問題。隔代教育問題集中反映在教育者和被教育者意識(shí)問題和教育者和被教育者之間的思想溝通問題。但是，也有研究表明，隔代教育并不是完全一無是處，并非沒有教育成功的案例，有的老人由于具有教育的經(jīng)驗(yàn)，加之對(duì)人生閱歷和子女教育的總結(jié)反思，在隔代教育孫子孫女輩時(shí)，具有明顯的優(yōu)勢(shì)：全心全意的陪伴、順其自然的觀念、平和穩(wěn)定的心態(tài)、親近自然的方式。本文中主人翁曉楠——一位留守隔代教育的孩子，在爺奶隔代教育下出落的如此優(yōu)秀，是隔代教育一個(gè)優(yōu)秀案例。

三、爺奶的愛沐浴孫女健康成長(zhǎng)

爺奶傾注畢生的愛照顧孫女。曉楠七歲去村小上的小學(xué)，村小離曉楠家有三四公里，多是彎彎曲曲的山路。每天爺奶輪流接送曉楠上下學(xué)，弟弟上小學(xué)后，爺奶一起接送。每天早上五點(diǎn)多，爺奶就起床了，給孫女與孫子做早飯吃，早餐不允許不吃或者將就，爺奶總是把家里好吃的都弄給兩個(gè)孩子吃，生怕營(yíng)養(yǎng)不夠，影響一天上學(xué)，而自己總是吃稀飯饅頭和腌菜。不論風(fēng)雪雨天，按時(shí)接送孩子上下學(xué)，爺奶從不打折扣。在曉楠的記憶中，有很多次看見爺奶一身雨水和頭發(fā)濕淋淋的，因?yàn)橛袝r(shí)雨下得太急，有時(shí)風(fēng)刮的太猛。奶奶有一次接曉楠，去學(xué)校路上突遇暴雨，渾身上下全濕透，曉楠看見后心痛的蹲在地上大哭起來，還對(duì)奶奶發(fā)脾氣：“奶奶我不想讓你接送我上學(xué)了，我要我爸媽回來，我想他們了”。其實(shí)，奶奶知道曉楠心痛奶奶，奶奶卻輕輕地微笑著說：“雨傘不小心被大風(fēng)吹跑了，掉進(jìn)池塘里找不回來了，不上學(xué)咋行呢，奶奶淋這點(diǎn)雨不礙事”。

患病爺爺堅(jiān)持按時(shí)接放學(xué)的孫女。曉楠家鄉(xiāng)是早一批享受村村通公路政策的，也通了公交。曉楠家離公路有兩公里多，每到周五下午，爺爺總是提前在路邊候著接孫女。初中三年級(jí)下期，皖南山村也不冷了，曉楠卻見爺爺穿一件厚外套，就問爺爺怎么還穿這么厚，爺爺說中午飯后有點(diǎn)感冒了。曉楠坐在爺爺電瓶車后面，用手一摸爺爺額頭，好燙在發(fā)燒。曉楠讓爺爺馬上去村醫(yī)療室找醫(yī)生看病，可是爺爺說，沒有什么，先把你送回家吧，你這一周學(xué)習(xí)累了，又臨近期末升學(xué)考試了，奶奶已經(jīng)做好了你喜歡吃的紅燒肉和山筍燉臘排骨。把曉楠送到家后，爺爺才去的村醫(yī)療室，飯也沒能吃上一口。那晚，曉楠吃完洗漱完之后還沒有見到爺爺?shù)郊遥遽t(yī)生電話里說爺爺在輸液，但是還在持續(xù)高燒。大約過了一個(gè)多小時(shí)后，村醫(yī)生電話曉楠奶奶，急促地說爺爺需要轉(zhuǎn)到縣醫(yī)院就診。奶奶叫上二爺一起去了村醫(yī)院，那一夜?fàn)敔斵D(zhuǎn)到了縣醫(yī)院，之后住院二十多天才回家，但是爺爺也因此留下了說話不清楚的后遺癥。初中升學(xué)考試后一個(gè)晚上，聽奶奶說，醫(yī)生說爺爺再遲去縣醫(yī)院半小時(shí)，可能人就沒有了。聽了奶奶這么說，曉楠一整夜難以入眠。

四、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)求學(xué)曉楠立志成才

曉楠是以學(xué)校第一名成績(jī)考入了市立重點(diǎn)高中。拿到通知書后，曉楠跟爺爺奶奶說：“我不想去那么遠(yuǎn)讀書，每周看不到你們，會(huì)想你們的，我就在縣城上，而且每周可以吃到奶奶做的飯菜”。其實(shí)，奶奶知道曉楠舍不得離開爺奶，尤其放心不下爺爺，爺爺還沒有完全康復(fù)。這次爺奶非常嚴(yán)厲地要曉楠必須到市立高中上學(xué)，沒得選擇。按照學(xué)校規(guī)定，每?jī)芍懿拍芑丶乙淮危谡n堂上，曉楠時(shí)常走神，想爺爺奶奶。曉楠電話里跟爸媽嘮叨要轉(zhuǎn)回縣城上，并且說：“我好想家，好想爺爺奶奶”。爺爺在電話里用不太清楚的聲音吼叫曉楠，不答應(yīng)她轉(zhuǎn)學(xué)回縣城。在曉楠記憶中，這是爺爺?shù)谝淮文敲磧醋约骸＠蠋焸兞私馇闆r后，希望曉楠媽媽回來陪讀。可是，曉楠知道，目前家里的情況，爸媽不能不外出打工掙錢，爺爺康復(fù)需要花錢，自己和弟弟上學(xué)需要花錢。曉楠發(fā)誓不再讓大人們操心，也不再提轉(zhuǎn)學(xué)事。似乎一夜之間曉楠長(zhǎng)大了許多，她清醒地告誡自己，惟有用優(yōu)異的成績(jī)，才能回報(bào)爺奶爸媽的愛，自己才能對(duì)得起他們。

五、隔代教育：用愛沐浴孩子前行

曉楠說：“其實(shí)我天智不是非常聰明的人，只是我感謝我這輩子遇到了我的爺爺奶奶爸爸媽媽，他們給了我一個(gè)溫暖的家，給了我無窮的愛，盡管爸媽常年不在家，但是爺爺奶奶的愛，我下輩子都還不完，使我對(duì)生活充滿了渴望，他們的勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、要強(qiáng)的性格教會(huì)了我如何做人，每次在我犯糊涂學(xué)習(xí)偷懶時(shí)，爺奶都會(huì)嚴(yán)厲的教育我們要努力學(xué)習(xí)。家庭中的苦活累活臟活，爺奶總是任勞任怨，即使我想做一些力所能及的活時(shí)，爺奶也總是讓我走開，生怕耽誤了我的學(xué)習(xí)。我知道我與弟弟是他們的希望，他們希望我與弟弟走出大山，希望我與弟弟能夠有出息。平日里爺奶自己舍不得吃穿，把最好的都留給了我與弟弟，每次想起來這些我就想大哭，都要流淚，一想起爺爺奶奶年紀(jì)大了，尤其爺爺為了接我放學(xué)回家耽誤了就醫(yī)時(shí)間，我怎么報(bào)答啊，惟有學(xué)習(xí)，惟有用成績(jī)報(bào)答他們，用優(yōu)異的成績(jī)讓他們高興開心。”

筆者觀念：愛是孩子健康成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，也是家庭和諧的要素。研究表明，隔代教育會(huì)有一些問題，但是，隔代教育也具有父母直接教育孩子不具備的優(yōu)勢(shì)。曉楠爺奶無私無窮的愛沐浴了曉楠內(nèi)心世界，爺奶爸媽勤勞吃苦、堅(jiān)韌不移、獨(dú)立擔(dān)當(dāng)?shù)木癯蔀榱思ぐl(fā)曉楠勤奮學(xué)習(xí)的不竭精神動(dòng)力。曉楠，一個(gè)留守兒童成長(zhǎng)、成為優(yōu)秀孩子的案例，為我們?nèi)绾芜M(jìn)行隔代教育孩子提供了一個(gè)成功的案例范本，值得我們深思，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)借鑒。讓我們用愛沐浴孩子前行，讓孩子沐浴在愛的世界里奮發(fā)前進(jìn)！

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（作者單位：四川省社會(huì)科學(xué)院，四川 成都 610072）