初中物理教學中以蠟燭為例的系列實驗開發

付成鋒 譚玉玲

摘? 要 應現代化教育方式的改革，學校越發重視培養學生的自主學習和實踐能力。初中物理教師不僅要給學生講解重要的知識點，還要教給學生一些操作物理實驗的方法，提高學生的實驗操作能力，理論和實踐相結合，幫助學生更好地學習初中物理知識。教師要多給學生開設幾節實驗課程，讓學生在實驗課中找到學習物理的方法和策略。就初中物理教學中以蠟燭為例的系列實驗開發，進行細致分析和說明。

關鍵詞 初中物理;蠟燭;實驗教學;素質教育

中圖分類號：G633.7? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）05-0126-03

1 引言

物理是初中生在初二時新接觸的一門課程，在初中生的學習中非常重要，能夠培養學生的理性思維和技能。同時，物理作為一門理科課程，有許多問題很難理解，需要通過具體的實驗，才能總結出重要的結論。針對這一教學要求，初中物理教師要加強在物理實驗方面的探索和創新，教給學生實用高效的實驗操作方法，進而提高學生的物理學習成績。對此，本文細致分析一些物理實驗，幫助學生更好地學習物理知識。

2 物理教學中采取實驗教學法的重要作用

物理不僅包括專業的理論知識，實驗也是十分重要的。因此，物理學習不僅要理解知識點，還要動手做實驗。通過開展具體的實驗，能夠讓學生依靠自己的動手能力，就得到一些重要的物理信息。在初中物理學習中，蠟燭是十分重要的一種實驗器材，很多實驗可以通過蠟燭來完成，如小孔成像、凸透鏡成像等物理問題，通過實驗可以讓學生很好地理解相關知識。……