用心傾聽 用心呵護

王佳佳

摘 要?在當前教育工作中，初中生正處于身心快速發展的成長時期，因此初中學生的心理情況較為敏感，外界環境對于初中學生心理健康影響程度較高。為了促使學生全面健康地發展，在初中教學中應當注重心理健康教育。教師需要在教學中經常與學生展開互動交流，用心傾聽學生的內心想法，隨后需要用心呵護學生，讓學生能夠擁有更加健康的內心情感，幫助學生建立積極的思想狀態，提高學生的情感認知，從而促使學生在初中學習階段成為一名學習用功、知書達理的優秀青少年。本文將對初中心理健康教育展開探討，提出改善當前心理健康教育問題的有效措施，希望可全面提高初中心理健康教育質量。

關鍵詞?初中教育;心理健康;教育體會

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）31-0029-01

隨著當前素質化教育不斷被人們所關注，促使學生擁有良好的身體素養與心理健康才是心理健康教育的核心目標。在傳統教學中教師更加關注學生考試成績的高低，導致學生的心理發育遭到忽視，學生的內心情感得不到關注和引導，使得學生的心理健康出現問題。隨著新教學改革的深入影響，心理健康成為了提高學生心理素養的核心教育學科，需要引導學生以自我心理訓練為主線，提高學生的情感認識從而更加完善自我狀態。

一、突破傳統教育思維，加強心理健康教育

在當前初中教學中，心理健康教育由于并不是學生考試的主要科目，所以從教育角度來說，心理健康并不是一門主要學科，這樣就會限制心理健康教育對于學生的影響。所以首先需要突破傳統教育思維強化心理健康課程的重要性，這樣才能夠保證心理健康教育可在教學工作中發揮其應有的教學效果。學校崗位和編制方面需要設立相應的心理健康教育崗位，隨后引進心理教育專業人才提高教學工作綜合質量。其次，還需要完善校園的綜合教育評價體系，轉變以分數為主的評價體系，讓學生能夠更加注重心理健康教育課程。并且教師還需要經常與家長展開深入的協同合作，讓家長可以充分地認識到心理健康對于學生未來成長與發展的重要性，讓家長時刻可以關注學生的心理健康成長，促使學生在家庭教育和校園教育的雙重作用下健康全面成長。

二、多用表揚與肯定，幫助學生樹立學習信心

學習信心是學生在初中教學中的主要學習動力之一，而自信也是衡量學生心理健康的重要標準。如果可以通過心理健康教育幫助學生樹立自信，樹立學習信心，那么學生在生活與學習中就會對人生和學業擁有積極的態度和明確的目標，從而自信滿滿地去參與到日常學習與生活中，逐漸在學習中去挖掘個人學習潛能，實現個人人生價值。而幫助學生樹立學習信心的主要方式，要求教師能夠深入了解學生日常的學習狀態，多用表揚與肯定的語氣與學生進行溝通交流，讓學生可以明確感知到教師在教學過程中對自我的關注，引導學生逐漸發現自我、認識自我，從而在個人學習基礎之上不斷提高。教師應幫助學生走出心理難題，多與學生展開溝通交流，幫助學生建立正確的人生目標認識社會。

心理健康也是一門全學科的教育內容，心理健康教師還需要與其他學科教師展開對于學生學習狀態的探討，引導其他學科教師能夠利用表揚鼓勵的方式來提高學生的學習興趣，建立學生學習信心，每當學生在學習中獲得一定的成績后，都可以獲得明確的表揚促使學生在學習中能夠擁有成就感。這樣也可以拉近師生關系，不斷利用教師良好的引導去開啟學生的健康心靈。

三、幫助學生建立正確的三觀，找到明確的人生目標

隨著當前信息技術的快速發展，智能化設備已經成為了學生獲取社會信息的主要載體。但由于初中學生身心素養尚不完善，所以會對一些負面情緒影響較大，對于社會環境也認識不足，所以學生很難正確判斷出自己的行為哪些是正確的，哪些是錯誤的。再加上當前互聯網信息結構復雜，擁有大量的負面影響因素，因此教師當務之急應當幫助學生建立正確的三觀，明確篩選互聯網中的相關信息，避免受到其影響而產生自暴自棄、自甘墮落的情況。并且學生與學生之間的相互影響也十分重要，無論是在校園內還是在校園外，教師都無法保證學生不遇到問題學生，因此教師還需要幫助學生明確人生目標，正確對待他人的行為和看法，避免受到他人的負面影響。

為了引導學生樹立正確的相關心理健康目標，教師可以經常組織主題班會，利用現代熱點話題引導學生去探討與思考。例如，可以為學生展示家庭貧窮的學生通過學習努力走出困境的案例，幫助學生從多角度、多思維去理解時代現象，從而幫助學生樹立正確的學習目標，形成正確的審美觀與價值觀。教師還可以在班級中設置圖書角，放置一些名人傳記和引導學生思想的書籍，但需要注意的是這些書籍內容必須簡單易懂，可以以漫畫或者繪本的形式出現，從而加強學生的閱讀興趣，使學生的精神世界得到正確發展。

四、結束語

初中是學生身心快速發展的關鍵時期，教師必須要幫助學生建立正確的學習目標和人生方向，幫助學生解決心理難題，從而挖掘學生的學習潛能，為學生的健康成長打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]岳振飛.心理健康教育在初中思想品德學科中滲透研究[J].教育現代化，2018，5（22）：298-299+302.