實施黨建“四融”模式，引領學校提質增效

【摘要】為了全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和全國教育大會的要求，更好落實立德樹人的根本任務，我學校實行黨建與學校管理、校園文化建設、師德師風建設和教育教學工作深度融合的“四融”模式，將黨建工作與學校教育教學緊密結合起來，不斷增強學校黨組織的戰斗力和凝聚力，促使學校管理水平、校園特色文化發展水平、教師隊伍的整體素質和學校教育教學整體質量和辦學效益都邁上一個新臺階。

【關鍵詞】黨建“四融”模式? ?學校? ?提質增效

【中圖分類號】G636

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）29-041-03

黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，我國教育事業發展取得顯著成就，基本公共教育服務水平顯著提升，這與學校基層黨組織充分發揮自身的戰斗堡壘作用有極大關聯性。學校黨支部是黨在學校工作的基礎，是貫徹落實黨的教育方針政策、推進教育改革發展的戰斗堡壘，是領導師生辦人民滿意教育的核心力量。近年來，我校黨支部為了全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和全國教育大會的精神，堅持以立德樹人為根本任務，牢牢把握新時代黨建工作總要求，聚焦解決黨建覆蓋“窄”的問題，加強了各領域黨建工作，實現黨的領導、黨的工作、黨的組織作用在學校各領域的有效覆蓋。堅定不移地把黨的領導落實到學校的方方面面，不斷增強黨支部的政治領導力、思想引領力、群眾組織力和社會號召力。實行了黨建與學校管理工作、校園文化建設、師德師風建設和教育教學工作深度融合的“四融”模式，切實提高了學校黨支部的戰斗力和凝聚力，為全面提高我校的管理水平、特色校園文化建設水平、教師隊伍的整體素質和教育教學質量提供了有力的政治基礎和組織保證。

一、將黨建工作與學校管理工作深度融合，提升學校管理水平

習近平在黨的十九大報告和全國教育大會上分別指出：“政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的。加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證。黨的基層組織是黨執政的組織基礎，是黨的全部工作和戰斗力的基礎，具有鮮明的政治屬性。”這要求我們學校在工作中要自覺維護黨中央權威，堅持黨對一切工作的領導，努力推進學校的各項工作。學校黨支部是黨在基層的組織細胞，因此，學校黨支部的戰斗力和凝聚力關系到我們黨的教育事業發展。為了不斷提高學校黨支部的戰斗力和凝聚力，我校堅持以抓黨建促管理為工作思路，推動了黨建工作與學校管理的深度整合，取得了很好效果。

1.加強學校黨支部標準化、規范化建設。 黨支部標準化、規范化建設是發揮先鋒堡壘作用的有力手段。我校黨支部把標準化建設作為基層黨建工作的重要抓手，首先以科學的制度保障黨的建設，以科學的方法推進黨的建設，不斷推動學校黨支部建設制度化、規范化、科學化，不斷增強黨支部的凝聚力和戰斗力，從而全面提高黨的建設的科學化水平。其次以擴大黨組織覆蓋和黨的工作覆蓋為著力點，突出務實、管用、有效，不斷健全完善學校組織體系建設，優化組織設置，理順隸屬關系，做到設置規范、調整及時、體制明晰。在抓學校黨支部標準化、規范化建設過程中，解決了過去學校黨建工作與管理工作的“兩張皮”現象，黨建工作不再只停留在黨員政治思想教育和黨的政策方針學習層面，而是涵蓋了學校工作的方方面面，學校黨支部的的戰斗力和凝聚力、學校管理水平發生了根本性變化。自從2018年開展學校黨支部標準化、規范化建設以來，每年的組織生活會民主評議黨員和評議支部的活動中優秀率均為100%。

2.強化黨建工作促學校管理規范發展。學校管理規范化是貫徹黨的教育方針，促進學校不斷提升治理能力和治理水平，加快教育現代化的有效手段。我校制定了學校黨支部領導下的議事決策機制、監督工作機制、溝通協調機制等，根據黨組織建設和學校管理要求，進一步完善落實各項管理制度，真正使學校黨建工作與學校管理工作同謀劃、同部署、同實施，進一步規范了學校依法依規的辦學行為。完善支部委員擔任學校行政班子成員，發展有理想、有能力的青年教師成為黨員，并根據需要及時充實到學校行政領導班子來，強化黨組織對學校行政管理工作的領導。學校的“三重一大”事項必須由支委會議、黨員大會或教師大會研究決定。例如新冠疫情防控方案、教師績效分配方案、教師晉升方案、校園建設等工作事項均通過支委會議研究，再由教師大會表決通過。這樣的會議決策模式真正發揮黨組織統領全局的作用，引領學校工作有序開展，使學校管理進一步規范化，激發了教師的工作熱情，促進了辦學質量的提升。近三年，學校連續獲得區教育系統先進單位獎和區教育教學質量一等獎。

3.強化黨建工作促學校團隊、工會發展。黨對共青團、少先隊和工會要進行政治上的領導、思想上的領導、工作上的領導和生活上的領導。為了加強學校黨支部對共青團和少先隊的領導工作，學校對團支部書記進行了換屆選舉，由優秀青年黨員擔任團支部書記，選舉出新一屆共青團組織領導班子，加強黨對團支部的領導。此外，黨支部每月都會圍繞愛國愛黨等主題開展團課，加強共青團員和少先隊員的黨性教育和愛國主義教育。在工會組織管理方面，為了落實副校長兼任工會主席等上級領導精神，在黨組織的提議下，及時進行工會委員會換屆選舉工作，由一名支委副校長擔任工會主席，另一名支委負責組織工會開展各項活動，實現了黨支部領導工會，既保障了廣大教職工的合法權益，又增加了工會的活力。

二、將黨建工作與校園文化建設深度融合，提升校園文化品味

校園文化是學校核心教育力，是學校發展的靈魂，是校風、學風、教風建設的基石。它能陶冶學生的心靈，對學生道德認知能起導向作用。我校以黨建為統領，著力打造特色的校園文化，積極探索將黨建工作與校園文化建設深度融合，推進學校黨建文化與校園文化同頻共振、協同發展。

1.強化黨建工作促校園環境優美。我校按照習近平總書記有關加強文化建設的總要求，加強美化、綠化、香化、雅化“四化”校園環境建設，強化校園環境育人功能，陶冶了學生的思想情操。目前，校園內綠樹成蔭，四季花開，形成獨特的環境賦能、空間宜學的校園環境特色。走入校門，一口池塘和斜臥池塘邊的大榕樹即映入人們的眼簾。沿校道設置歷屆國家領導的名言警句，讓師生進入校園即接受愛國主義教育，激勵著學生奮勇向前，邁向成功的人生。臥榕旁及教學樓前立著校友捐贈的“自強不息”“莫負青春”“學最好的別人，做最好的自己”三塊大石，體現著我校的文化內涵和精神追求，激發學生奮發圖強。學校宣傳欄有序張貼學校的辦學價值體系、學校歷史和榮譽。教學樓的廊柱、橫梁等處裝飾了文化展板，優秀的學生作品隨處所見。班級開設了圖書角，方便學生借閱，處處展現書香氣息，讓學生成為自覺學習的主人。

2.強化黨建工作促紅色文化凸顯。紅色文化是廣大人民群眾在中國共產黨領導下，在實現中華民族的解放與自由的歷史進程中和新中國社會主義改造時期，整合、優化古今中外的先進文化成果基礎上，以馬克思列寧主義的科學理論為指導而生成的革命文化。我校黨支部非常重視紅色文化方面的建設，打造了校園黨建工作宣傳教育長廊、育人文化走廊，弘揚習近平新時代中國特色社會主義理論，宣傳社會主義核心價值觀，傳播學生核心素養和學校辦學理念。黨建長廊設五大板塊，分別是“黨旗下的引領：學習黨的十九大”、“黨旗下的堡壘：建設黨的學校”、“黨旗下的信仰：傾聽黨的聲音”、“黨旗下的回眸：學習黨的歷史”、“黨旗下的溫暖：落實黨的政策”等欄目。通過長廊文化，展現習近平新時代中國特色社會主義理論，讓師生在潛移默化中接受紅色教育，積極弘揚紅色文化。另外，我校在校團支部、工會、學生會的組織下，以歌舞表演、課本劇、書畫展、趣味運動會等形式，定期開展“學習十九大，暢想新時代”為主題教育活動，展示新時代師生風采。黨支部引領工會和團支部積極開展豐富多彩的師生共育活動，如：清明祭奠烈士儀式、紀念改革開放40年報告會、紅歌賽等，讓師生在學習教育中接受紅色文化洗禮，傳承了紅色基因。

3.強化黨建工作促特色教育發展。“自立教育”是我校的辦學特色。近年來，在學校黨支部的引領下，進行了學校德育工作的頂層設計與規劃，在實施過程中進行了不斷修改和完善，逐步形成了以校園文化為源泉，以校本課程為依托，以特色活動為載體的“自立教育”德育體系，成功獲得“廣州市基礎教育特色學校”榮譽稱號。儀式感較強的校園德育活動能夠震撼學生的心靈，能夠喚醒他們自我成長的意識。例如：升旗儀式，入團宣誓等，國旗下的講話，團旗前的宣誓，最能震撼、感染學生的心靈。學校黨支部還充分利用清明節、端午節、中秋節、重陽節等重大節日對學生進行傳統文化教育，對學生進行愛國主義、中華優良傳統美德教育，厚植了學生的家國情懷。

三、將黨建工作與師德建設深度融合，提升教師隊伍整體素質

黨的十九大報告提出，加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍，倡導全社會尊師重教。教師隊伍的建設任務艱巨且復雜，打造人民滿意的“四有”好老師，必須依靠黨的領導。

1.強化黨建工作促隊伍政治素質提高。學為人師、行為世范。身為人民教師，首先政治素質必須過硬，忠誠于黨，嚴格執行黨的基本路線方針政策，熱愛教育事業，勇于擔當學生健康成長指導者和引路人的責任，為黨和國家培養社會主義事業的建設者和接班人，黨支部書記王福權同志在花都區教育系統書記、校長思政第一課評比中榮獲一等獎。為了加強教師隊伍的思想政治教育，我校開展“樹人黨建”的主題教育活動來打造良好的師德風尚，通過“弘揚愛國奮斗精神，建功立業新時代”主題演講、“學生最喜愛的老師”評選和“暢想經典，品味人生”讀書會等活動，為黨員教師發揮先鋒模范作用搭建平臺，提供舞臺。

2.強化黨建工作促隊伍思想境界提升。為了提高全校教師的思想境界，我校黨支部充分發揮黨員先鋒模范作用，開展黨員亮身份活動，激勵教職工向優秀教師看齊。亮身份是做一名合格黨員的基礎。通過亮明身份能促使廣大教師約束個人行為，提高個人修為。我們黨員教師只有做到講政治、有信念、講規矩、有紀律、講道德、有品行、講奉獻、有作為，才能理直氣壯地亮身份，才敢在工作、生活八小時之外不怕監督。黨支部要求全體黨員在胸前佩戴黨徽，亮明黨員身份，自覺接受黨內和群眾監督。剛開始，有些黨員和群眾認為這是一種形式主義，但經過支部的不斷強化教育，黨員教師牢記黨的教育宗旨，佩戴黨徽亮黨員身份已蔚然成風，講話隨意穿衣隨便的行為減少，提高了教師隊伍的整體素質。

3.強化黨建工作促教師業務能力提升。馬克思說過教育者本人一定是受教育的。學校黨支部堅持每周組織開展教師主題學習活動，學習的內容不僅有業務方面，還有政治思想教育、心理健康等方面的知識學習，防止教師隊伍出現思想問題，促進了學校的師德師風建設。學校積極發揮支部委員的作用，開展談心談話活動，時刻掌握教師的思想動態，維護教師隊伍的穩定。此外，為了促進教師的專業成長，學校黨支部書記王福權同志利用其作為廣州市名校長的影響力，依托名校長工作室邀請專家到校開展教師能力提升活動，例如開展教師成長專題講座、課題申報專題講座、學生心理健康教育專題講座等。名師、名教授的授課開闊了教師的視野，提高了教師的格局，調動了教師的工作積極性，促進了教師的專業成長，并促使部分教師向專家型教師方（下轉第44頁）（上接第42頁）向發展。學校還通過“一師一優課、一課一名師”工程，利用網絡“空中課堂”、微課等形式，對教師進行全方位、多角度培訓，不斷提升教師隊伍的業務水平。

四、將黨建工作與教育教學深度融合，提升學校教育教學質量

學校的中心工作是教育教學工作，黨建工作最根本的目的就是為教育教學工作提供思想理論依據和動力保障，是學校內涵式發展的政治保障，保證黨的教育方針政策的貫徹落實。

1.強化黨建工作促教育教學改革。教育教學質量是學校的生命線。我校黨支部堅持“發展教育靠黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，將黨建工作與教育教學相融合，深化立德樹人的德育工作改革和課堂教學改革，將黨建工作滲透到教學管理、課程改革、課堂建設等教育教學全過程，推進黨建工作與教育教學深度融合，探索新的教育教學方式方法，教育教學質量不斷提高。學校多次獲得花都區教育系統先進單位、花都區教育教學質量一等獎、2018年度和2019年度花都區畢業班教育教學質量二等獎。體育藝術教育特色化發展，學校被評為廣東省足球推廣學校和花都區籃球推廣學校。

2.強化黨建工作促教學質量監管。教學質量監管是落實黨組織對學校教學工作領導的一個重要體現。學校黨支部非常重視行政領導管理教育教學的方式方法改革，實行落級蹲點工作制度，校領導和支委派被派駐到各年級，負責蹲點年級的教育教學管理工作，監督教育教學工作開展。強化黨員崗位能手建設，教學能力強的黨員被安排到重要教學崗位，超過一半的在職黨員承擔了教學任務最重的九年級教學工作;設置黨員教學先鋒崗，促使黨員教師在本職崗位上起模范帶頭作用，黨員的任教成績均超出同科組教師的任教成績。另外，學校黨支部強化統考成績的離均率等數據的深入分析，發現優點，剖析問題，積極引導其他教師向先進教師、先進崗位開齊，提高他們的比學趕超意識和能力，有效提升了學校教學質量。

總之，經過近幾年的深入探索，我校黨建工作與學校管理、校園文化建設、師德師風建設和教育教學質量提升深度融合的“四融”模式取得了明顯效果，學校校風、教風、學風、紀風都有很大轉變，學校的辦學效益得到了快速提升，教育教學質量實現了新跨越，得到社會、家長、學生的高度認可，已成為群眾心目中的好學校。

【參考文獻】

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