論傳統文化在初中美術教學中的運用

陸文雪

摘 要：傳統文化教學工作在過去的初中美術教學中存在一定的缺失，為了能夠改善這個問題，就需要加強教學中的傳統文化滲透。本文就對如何開展教學工作展開了研究，幫助教師更好地制定教學計劃，提升學生的審美和實踐能力。

關鍵詞：傳統文化 初中 美術教學 方法

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.07.020

傳統文化教育在美術教學的過程中有十分重要的意義，影響著我國文化的傳承。初中美術教學工作中，通過給學生講解傳統文化，可以提升學生的審美水平，更好地讓他們理解傳統美術作品，有利于傳統文化的傳承和發展。

一、傳統文化融入美術教學的意義

目前的美術教學，以西方美術為主，很多學生都比較熱衷于學習西方的美術知識，對于中國傳統的美術缺乏興趣。隨著長時間學習所形成的習慣，學生逐漸會接受西方的美術觀念和審美觀念，缺少對中國傳統審美的認識，導致影響傳統文化的傳承。所以美術教學中應該融入傳統文化，培養學生的審美觀念，讓學生能夠從批評和繼承的角度審視傳統文化，逐漸接受傳統的審美觀念，逐漸建立起中國傳統美學價值觀念。另一方面，通過學習傳統文化，也能拓寬學生的文化視野，了解大量的傳統文化元素，學生在學習美術的同時也在學習文化，這樣能提高學生的審美和文化鑒賞能力，以及了解不同時期、不同地區的作品，認識到文化的豐富性，有利于推動學生的成長。

二、初中美術教學中傳統文化教學對教師的要求

1.改善自身教學觀念

為了能做好傳統文化的教學，教師需要改善自己的教學觀念，不僅要充分了解傳統，同時也要有與時俱進的精神和認識。教學過程中不斷挖掘傳統文化的內容，把傳統文化和當前的美術發展結合，讓學生能以發展的眼光看待傳統文化，使傳統文化得以更好的傳承。

2.了解學生的學習興趣

傳統美術和西方美術一樣，經歷了長時間發展，內涵豐富，但是很多學生錯誤地認為傳統美術比較死板。為了能讓學生投入到傳統文化的學習中去，需要教師主動了解學生對美術的興趣，在進行傳統美術教學的時候加入學生感興趣的內容，這樣能減少學生的排斥心理，更為認真地進行傳統美術的學習，提升學習效果。

3.提升教師的專業素養

為了做好傳統文化的教學工作，需要教師具備較強的專業素養，讓傳統文化能融入到初中美術教學中。所以教師也應該充分學習傳統文化知識，將傳統文化和現代美術教學充分結合，讓自身的美術素養和傳統文化傳承能力得到提升，這樣才能在日常的教學中引導學生學習傳統文化，認識到我國傳統文化的重要性，擴展學生的美術視野和文化視野。

三、傳統文化在初中美術教學中的方法

1.教師引導學生體驗傳統文化

多數學生對于傳統文化的學習都沒有主動性，并沒有太多的興致，所以教師就該主動引導這些學生。比如可以根據一些藝術家的作品，來對傳統文化進行分析，讓學生通過名家來了解傳統藝術創作，提升學生的學習水平。還可以對一些比較有名的作品進行深入的分析，比如帶領學生學習《清明上河圖》，給他們分析《清明上河圖》的繪畫技巧、人文景觀、社會風貌等等，聯系歷史來講解當時宋朝首都的景象，使學生能了解作品的思想內涵，更加立體地欣賞作品。這樣既提高了學生的藝術鑒賞能力，同時也讓學生對學習傳統文化有了更高的興趣。

2.滲透美術歷史知識

美術是發展的而不是一成不變的，每個時代都有特有的美術潮流，對于學習傳統文化而言，學習傳統美術歷史也是一個重要的組成部分，能讓學生結合歷史變化思考美術風格，并對美術有立體的認識。因此，初中美術教師需要在教學過程中不斷滲透美術歷史，以及美術風格的時代背景，讓學生能了解到美術風格變化的原因，不僅能讓學生傳承美術，也能推動中國美術藝術事業的發展。比如，教師可以在課前將相關的美術歷史整理，然后在課堂上引導學生學習。其次，教師上課時通過補充一些背景知識，能讓有興趣的學生主動學習，提升學生學習傳統文化的主動性。

3.引導學生創作傳統文化作品

創作實踐是美術學習的重要組成部分，沒有創作實踐的美術學習，就是空中樓閣。為了能讓學生真正掌握美術中的傳統文化，教學工作中必須有創作傳統題材美術作品的內容，引導學生創作傳統美術作品來真正實踐傳統美術，推動學生對傳統美術風格的傳承。除了國畫之外，還可以引導學生學習一些手工藝品，用更簡單的方式讓學生學習傳統美術。例如窗花是我國傳統文化的組成部分，也是中國傳統美術的特色，需要學生通過學習來掌握技能，實現對文化的傳承。教師可以將制作窗花引入到美術的教學工作當中，引導學生積極實踐，給他們講解窗花的風格、內涵，讓學生設計和制作窗花，不僅能提升學生的美術鑒賞水平，還能讓他們在實踐的過程中體驗傳統文化的創作方式。

4.通過傳統文化的學習改善學生的審美

提升學生審美是美術教學的重要工作之一，是美術這門課程的價值所在。而為了讓學生能接受傳統文化的審美，教師需要在教學中不斷給學生滲透傳統文化的審美方式和理念，最終讓學生能基于傳統文化的角度思考問題。教學中，教師應該增加傳統文化作品的比重，給學生多講多看，讓學生來點評一些傳統藝術風格的作品。還可以用多媒體呈現當前傳統文化的發展，讓學生能了解到傳統文化和現代設計、藝術創作的結合，讓學生有更高的審美能力。同時，教學中老師需要適度干預，給學生講解一些深層次的內容，讓學生真正提升審美能力，改善審美感受。同時，教師還可以引導學生自主收集一些美術作品，讓他們對這些作品進行講解，提升學生的審美水平。

為了提升學生對傳統文化的學習積極性，首先需要教師提升自身水平，滿足教學需要。在教學的過程中，不斷通過鑒賞、實踐讓學生了解傳統文化，改變學生的審美情趣，提升學生對藝術發展歷史的了解，實現傳統文化的全面教學。

參考文獻：

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[2] 鞏望黎《淺談初中美術教學中傳統文化的融入》，《學周刊》2020年第16期。

[3] 申堃鑫《論傳統文化在初中美術教學中的運用》，《中國校外教育》2019年第17期。

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