中華優秀傳統文化融入初中音樂教學的途徑探究

井源

摘 要：把中華優秀傳統文化合理的融入于初中音樂教學中，不但能夠調動學生的學習興趣、改善教學、建設輕松的教學氣氛、加強教學效果、對學生音樂素養進行有效的培養，還能夠在日常教學期間，不動聲色地引導學生傳承與發揚中國優秀傳統文化，全面貫徹立德樹人的基礎工作。基于此，本文主要針對中華優秀傳統文化融入初中音樂教學的途徑進行了探究。

關鍵詞：中華優秀傳統文化 初中音樂教學 有效途徑 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.08.031

學校作為傳承和發揚中華優秀文化的關鍵場所，必須借助有效手段將中華優秀傳統文化融入于校園，對學生中華傳統文化素養進行深入的培養。在進行初中音樂教學時，教師必須按照教學的具體情況，在課堂教學中積極融入優秀的中華傳統文化，引導學生更深入地感受到音樂的特性，不斷提高學生的音樂素養。與此同時，將中華優秀傳統文化合理融入音樂教學中，對建設優質的教學氣氛、調動學生音樂學習興趣、提高初中音樂教學質量等多方面都具有積極意義。

一、中華優秀傳統文化融入初中音樂教學的必要性

中華優秀傳統文化強化了我們的民族精神，促使中華民族的凝聚力以及生命力都得到了升華。在現階段的教育環境下，教師必須積極傳承與發揚中華傳統文化，時刻堅定文化自信，著重針對學生的文化素養進行有效的培養，做好立德樹人的基礎工作。中華優秀傳統文化合理融入校園日常教學活動，能夠在不動聲色的情況下提高學生的自信心，促進其綜合發展。

由于初中生不管是生理上或是心理上均處于持續成長的重要時期，對日后人生發展缺少一定的規劃，世界觀以及價值觀并沒有完全形成，每位教師都必須積極引導學生全面發展。中華優秀傳統文化涉及處世哲學以及價值取向，把這一系列內容與教學活動進行有機的結合，能夠引導學生更好地學習，并確認學習目標以及未來發展趨勢。

初中音樂教師有義務、有責任在日常教學工作中融入中華優秀傳統文化，不斷強化學生的音樂鑒賞力，借助音樂陶冶學生心靈，積極傳達中華優秀傳統文化中的道德理念。與此同時，把我國民族音樂與傳統音樂和日常教學活動進行有機結合，還可以優化音樂教學內容，促使學生更深入地體會到傳統音樂的多樣性，同時立足于傳統音樂多樣性的層面，對學生的文化意識以及文化素養進行培養，調動學生的學習興趣，從而不斷提高學生的音樂品位。

二、中華優秀傳統文化融入初中音樂教學的有效途徑

怎樣把中華優秀傳統文化更好地融入音樂教學工作中，更好地讓學生體會到中華優秀傳統文化的優勢和內涵，我認為必須立足于以下兩個層面進行教學工作。

1.積極挖掘教學資源，與中華優秀傳統文化進行有機結合

音樂教師必須將音樂教材當作基礎，豐富音樂教學資源，盡可能挖掘良好的教學資源，同時和教材進行結合。音樂教材作為教師和學生之間的紐帶，音樂教師可以立足于教材，深入挖掘中華優秀傳統文化，同時把音樂形式合理融合到音樂課堂教學工作中，引導學生更好地體會傳統音樂元素，感受文化之美。比如，在教學期間，教師應該按照教材內容，豐富教學資源，積極添加更具中華民族特色的內容，延伸教學。例如，在對《美麗的草原我的家》《天路》等一系列內容進行教學時，借助這一教學形式，在教學活動中對學生展開中華優秀傳統文化的引導。各種各樣民族歌曲的融合，讓中華優秀傳統文化所擁有的內涵得到升華。借此引導學生包含敬意地對音樂教材內所有富含傳統文化氛圍的音樂進行學習。在對《正月十五那一天》進行教學的過程中，歌名映入眼簾時，學生通常都會聯想到我國傳統的節日——元宵節，但是這一首歌所講述的是藏族人民在熱烈歡迎文成公主的情境。音樂教師在引導學生體會這一歌曲歡快節奏的同時，必須立足于中國傳統節日元宵節以及文成公主入藏等知識對學生展開適當的引導。也正是因為這樣，初中音樂教學的歷史性、內涵性以及文化性都得到了提高，必須讓學生了解到音樂同樣是記錄歷史發展的有效手段，是承載文化的一種形式。

2.借助民間游戲，提高音樂教學的趣味性

把音樂教學和游戲進行有機結合，能夠改善音樂課堂教學氣氛，為學生帶來更輕松的音樂體驗，提高課堂互動成效和教學水平。在初中音樂教學工作中融入民間游戲或傳統游戲，能夠促使音樂課堂教學更具有趣味性，讓學生能夠在游戲期間體會到傳統文化所具有的趣味，在提高音樂教學成效的同時，對學生音樂素養進行全面的培養。比如《龍船調》這一首傳統民歌，由于音樂節奏較為歡快，所以在進行課堂教學期間，音樂教師可以將《龍船調》當作背景音樂，再組織學生開展擊鼓傳花這一游戲，讓學生把手中的捧花傳遞給相鄰的同學，在音樂隨機停止時則游戲停止。與此同時，在音樂停止時，讓手中有捧花的學生演唱一首民族歌曲，同時展開下一輪游戲。在借助民間游戲展開初中音樂教學工作時，學生不但能夠立足于民間游戲對傳統文化進行深入的了解，還可以在傳唱民歌時感受傳統文化。在初中音樂課堂教學中融入民間游戲、民族音樂以及傳統文化，對提高學生音樂學習興趣、學習效果以及學習質量等都具有重要意義。

總而言之，把中華傳統文化融入于初中音樂教學工作中，能在傳承與發揚中華優秀傳統文化的同時，為學生健康成長與綜合發展提供良好的保障。將中華優秀傳統文化融入于初中音樂教學，能夠調動學生音樂學習興趣，對學生音樂素養進行有效的培養。為了讓中華優秀傳統文化更好地融入于初中音樂教學，教師必須對以往的教學模式予以適當的調整和優化，以此為提高學生音樂素養提供助力。

參考文獻：

[1] 陳玲《中華優秀傳統文化融入初中音樂教學的途徑探究》，《新課程研究（中旬-單）》2019年第3期。

[2] 盧禹宇《初中音樂教學中傳統文化的滲透路徑》，《文淵（小學版）》2019年第3期。

[3] 馬月蓮《論中華優秀傳統文化傳承在初中音樂欣賞課中的問題與對策》，《新課程·下旬》2018年第3期。