學前教育專業美術教學中融入優秀傳統文化的探討

婁丹

摘 要：隨著素質教育水平的不斷發展，人們越來越重視幼兒教育，幼兒教育是教學階段的重要基礎，在開展幼兒教育實踐活動中，需要培養幼兒的德智體美，在教學過程中，教師應該將教學重點放在培養學生的鑒賞能力和審美能力，而美術作為重要的途徑之一，一直在幼兒教學過程中占據著重要的位置，本文將圍繞在學前教育專業美術教學中如何融入傳統文化為話題進行探討。

關鍵詞：學前教育 美術教學 傳統文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.30.024

傳統文化是中華文化的瑰寶，在歷史的發展過程中不斷創新，歷久彌新，傳統文化具有悠久的歷史，在社會發展過程中滲透到各個領域，學前教育是培養幼兒學習能力的關鍵時期，美術教學工作又是學前教育專業的重要組成部分，因此，在學前教育專業開展美術教學實踐活動，需要融入傳統文化，利用傳統文化的教學優勢，達到美術教學的目的，提高教學質量，使得幼兒可以進一步學習美術知識，掌握繪畫技巧，培養幼兒的審美能力和鑒賞能力，讓幼兒可以通過美術抒發自己的真實情感，將自己的心情通過繪畫的形式展示出來。

一、學前教育專業美術教學面臨的挑戰

1.教學方式相對來說比較單一

近幾年來，學前美術教學工作一直沿用以往的教學方式，教師根據教案上的內容講解美術知識，盡量做到和教學大綱的要求保持一致，殊不知，這樣的教學方式在一定程度上限制了幼兒美術能力的發展，固化了幼兒的美術思維方式，加之教師的教學方式比較單一，久而久之，幼兒會厭倦美術課堂，甚至對美術課程產生排斥的心理，這并不是的學校和教師都希望看到的結果，美術教師的教學方式相對來說比較落后，讓幼兒感受不到美術課堂的趣味性，對美術學習缺乏興趣，增加了學習美術的難度，美術本身作為一個輕松的學科，目的是可以幫助幼兒放松心情，但是單一的教學方式只會適得其反。

2.缺少傳統文化的滲透

教師在講解美術知識的時候，基本上會采用傳統的教學方式，教師僅僅是將繪畫的重點和表面的知識講解給幼兒聽，這樣的教學方式不能提高幼兒的繪畫能力，在學習美術知識的時候，缺乏對傳統文化的滲透，使得幼兒無法認識到傳統文化在美術教學中的作用，不能提高學生的道德品質，教師在講解美術知識的時候，應該將教學重點放在幼兒繪畫能力培養上，加強對傳統文化的滲透作用，讓幼兒可以感受到傳統文化的魅力，認識到學習美術的重要性。傳統文化是中華文化的瑰寶，也是中國先民的智慧結晶，在教育領域占據著舉足輕重的位置，在學前學習美術知識的時候，應該滲透傳統文化，加強學生對傳統文化的理解。

二、學前美術教學工作的重要意義

1.美術教育可以培養幼兒對美的感受力

幼兒是培養各種能力的關鍵時期，作為美術教師，應該充分利用這一時期，通過美術教學，提高幼兒的審美能力和鑒賞能力，每個人都愛美，審美能力不是與生俱來的，而是需要后天培養的，在學前開展美術教學工作，可以在一定程度上培養幼兒的審美能力，讓幼兒可以在日常生活中，通過自己的眼睛發現美麗的事物，美術老師應該正確引導，使得幼兒可以集中精力，在美術實踐活動中，可以將自己在日常生活當中發現的事物進行分析和表達，這樣的教學方式不僅可以加強幼兒理解能力，還可以讓幼兒在學習美術知識的過程中，不斷發現美、體驗美、感受美，提高幼兒的展現力。

2.以美術為切入點，開啟幼兒思維

思維方式對幼兒來說至關重要，美術老師在講解課程的時候，應該將教學重點放在培養幼兒的思維方式上，由于幼兒的心智還不成熟，思維方式還沒形成定式，在學習美術知識的時候，還需要老師的幫助和指導，因此，在開展美術教學工作的時候，應該指導幼兒進行觀察，通過幼兒的動腦思考，完成學習任務，與此同時，老師還可以搞一些活動，如剪紙或者是折紙的方式，提高幼兒的動手能力，開發幼兒的智力，對幼兒的腦細胞造成了刺激，手指的活動關系到幼兒智力的發展，手指活動的越多，越能夠在一定程度上提高幼兒的學習能力，刺激大腦皮層，提高幼兒的繪畫能力，掌握繪畫技巧。

3.美術教育能促使幼兒形成良好的個性品質

素質教育要求，在講解課程的時候，不僅僅是將理論知識傳授給幼兒，還要培養幼兒的道德素養和個性品質。由于幼兒的成長環境和興趣愛好存在著很大的差異性，老師在開展美術教學活動的時候，應該從幼兒的實際情況出發，讓幼兒可以通過美術教學工作，形成健康的心理，美術教學相較于其他學科比較輕松活躍，具有愉悅性，通過美術教學，可以提高幼兒的美術心態，讓幼兒能夠體會到美術課程的重要性，有利于幼兒形成開朗的性格，在生活和學習中面臨困難的時候，可以保持積極樂觀的態度，使得幼兒有極大的進取心，幫助幼兒緩解心情，在學習美術知識的時候，幼兒都不是一個獨立的個體，需要互幫互助，共同完成美術學習任務，提高幼兒的集體感和責任感，幫助同伴解決問題，提高幼兒的溝通能力和交流能力，培養幼兒良好的道德品質，形成健全的人格，尊重幼兒的個性發展，讓幼兒可以積極參與到課堂學習中，加強幼兒對美術學習的能力，培養幼兒的審美能力和鑒賞能力，促進幼兒綜合能力的提高。

三、學前美術教學中融入傳統文化的具體措施

1.視頻資料學習

隨著科學技術的不斷發展，現代信息技術被廣泛應用在各個領域，教師在講解美術知識時候，也可以將現代信息技術引入到教學實踐中，吸引幼兒的注意，讓幼兒可以集中注意力，認真聽講。在講解美術知識的時候，可以通過多媒體的教學方式，將傳統文化通過視頻的形式展示給幼兒，提高幼兒的理解能力。美術作品具備一定的賞析能力，老師可以通過多媒體的教學方式，激發學生的學習生興趣，讓幼兒可以學習到更多的美術知識，在學習美術知識的過程中引入傳統文化，可以提高幼兒對傳統文化的認知能力，多媒體是通過視頻或者聲音的形式將美術知識直觀地展示給幼兒，提高幼兒的直觀感覺，刺激幼兒的感官。王羲之的《蘭亭序》，吳道子《金橋圖》，張擇端的《清明上河圖》，徐悲鴻的《馬》等等，讓幼兒可以感受到美術的魅力。

2.體驗傳統文化

體驗美術知識教育的目的不是讓幼兒僅僅學會基本的理論知識而已，而是讓幼兒將美術知識運用到生活實踐當中，生活中不缺少美麗的事物，只是幼兒不太善于發現，因此教師在講解美術課程的時候，可以通過生活化的教學方式，讓幼兒可以在生活的過程當中發現美麗的事物，引導學生進行仔細觀察，提高幼兒的感知能力，在學習傳統文化當中，可以在學習美術知識的過程當中，提高幼兒的學習能力。由于幼兒的心智還不成熟，存在著貪玩的心理，老師可以利用這一特征，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒的學習積極性，讓幼兒可以全身心投入到生活實踐當中，老師可以采用課內外相結合的教學方式，引發幼兒的學習興致，幫助幼兒可以學習到更多的美術知識，掌握美術繪畫的技巧和能力，提高幼兒的審美能力和賞析能力，構建美術知識體系。

3.建立良好溝通

教師在講解知識的過程中，大部分幼兒會認為教師的態度高高在上，與教師之間的距離相距甚遠，因此教師在教學美術知識的過程當中，應該與幼兒保持良好的師生關系，增加幼兒對老師的好感，提高幼兒的學習能力，讓幼兒可以感受到美術知識的教學，體會到美術的作用和效率，在互聯網的背景下，老師可以通過網絡信息與學生保持良好的關系，與此同時，需要和家長建立良好的溝通，教師可以創建信息溝通平臺或建立群的方式，讓家長和學生參與其中，使得家長可以對幼兒的學習情況進行把握，提高幼兒的學習能力，培養幼兒的道德情操，使得幼兒受到美術知識的熏陶，感受到美術課堂的教學意義，深刻認識到傳統文化知識的教學意義。

總而言之，在學前美術教學實踐中融入傳統文化，可以在一定程度上激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的審美能力和鑒賞能力，讓幼兒可以體會到傳統文化的教學優勢，更加理解傳統文化，加深對傳統文化的感悟，培養幼兒的道德品質。

參考文獻：

[1] 甘小忠《學前教育專業美術教學中融入優秀傳統文化的探討》，《發明與創新（職業教育）》2020年第7期。

[2] 齊立堅《學前教育專業美術教學中融入傳統文化的價值及途徑探索》，《文藝生活（中旬刊）》2019年第7期。

[3] 譚芳《基于傳承中國傳統文化的學前教育專業美術教學切入點分析》，《湖南第一師范學院學報》2020年第20期。