談中國傳統(tǒng)文化與職業(yè)美術教育

鄒雪輝

摘 要：美術教學工作一直是重點內容，在學習美術知識的時候，希望可以通過開展美術教學實踐活動，提高學生的審美能力，讓學生可以賞析藝術作品，在學習美術知識的時候，美術教師會遇到一些問題，教師在講解課程的時候，應該將傳統(tǒng)文化滲透到美術教學中，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的思維方式，本文將圍繞如何將中國傳統(tǒng)文化和職業(yè)美術教育結合在一起為話題進行探討。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)文化 職前美術教育 教學質量 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.30.027

素質教育要求學生要德、智、體、美全面發(fā)展，這就要求學生不僅要學習理論知識，還要通過體育課程提高身體素質，達到強健體魄的目的，通過思想政治課程提高學生的道德素質，通過開展美術教學課程，培養(yǎng)學生對藝術作品的審美能力和鑒賞能力，在社會快速發(fā)展的前提下，對學生的要求也是越來越高，教師在講解美術知識的時候，應該將美術和傳統(tǒng)文化結合在一起，培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生可以掌握學習技巧，幫助學生建立良好的學習觀念，教師應該重視傳統(tǒng)文化對學生的教育意義，培養(yǎng)學生的藝術細胞。

一、將職前美術教育和中國傳統(tǒng)文化結合的意義

1.舒緩學生的心情

在學習階段，學生都會面臨很大的學習壓力，為了能在考試中取得優(yōu)異的成績，學生將過多的精力放在了主科目的學習上，雖說學生的這種舉動可以在一定程度上提高學生的學習成績，但是也忽視了自身能力的開發(fā)和培養(yǎng)，這就造成學生的心理壓力過大。美術是一門具有愉悅性的課程，通過學習美術知識，可以讓學生達到舒緩心情的目的，讓學生在以后的學習中具備良好的學習心態(tài)，提高學生的學習能力，幫助學生解決實際生活中的問題，開展美術教育可以提高學生的審美能力，讓學生具備賞析藝術作品的能力，以此來促進學生身心健康發(fā)展。

2.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)

道德素養(yǎng)是一個比較抽象的概念，簡單來說就是指學生的道德和品質，在學習理論知識的時候，老師不僅要將基礎知識傳授給學生，還要通過知識培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，讓學生可以適應社會發(fā)展的進度，提高學生的認知能力，掌握學習方法，美術學習能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，是需要長時間的探究和實踐，在學習美術知識的時候，教師可以采用學生易于接受的方式，將美術知識教給學生，而不是采用較為傳統(tǒng)的教學方式，強行灌輸給學生，造成學生的短暫記憶，學生在學習美術知識的時候，應該和傳統(tǒng)文化結合在一起，強化學生的記憶能力，讓學生可以學習到更多的美術知識，掌握美術學習的技巧，使得學生可以形成長久的記憶，培養(yǎng)學生的學習能力。

二、職前美術教學工作面臨的挑戰(zhàn)

1.教學方式較為單一

傳統(tǒng)的教學方式是教師講課，學生聽課，這樣的教學方式限制了學生優(yōu)勢的發(fā)展，固化了學生的思維方式，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在學習美術知識的時候，如果一直沿用以往的教學方式不進行創(chuàng)新，久而久之，學生會失去學習美術的興趣，甚至是對美術學習產生厭煩的心理，這并不是教師和學校希望看到的結果，社會在發(fā)展，教學方式也應該與時俱進，教師需要通過創(chuàng)新教學模式，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性，讓學生可以自主學習美術知識，掌握美術知識的精髓和關鍵內容，提高學生的審美能力，讓學生在學習美術的時候可以游刃有余，受益匪淺。

2.缺乏對傳統(tǒng)文化知識的滲透

傳統(tǒng)文化是優(yōu)秀文化的重要組成部分，美術是屬于藝術范疇的，教師在講解美術知識的時候，僅僅是按照教案上的內容進行講解，做到符合教學大綱的具體要求，沒有對美術知識進行深度的剖析和理解，老師在講解美術知識的時候，應該將傳統(tǒng)文化滲透其中，讓學生可以感受到傳統(tǒng)文化的教育意義，加深學生對傳統(tǒng)文化的理解，提高學生的認知水平和理解能力，將傳統(tǒng)文化滲透到美術教學中，可以進一步提高學生的審美能力，讓學生在學習美術知識的時候，可以加深自己的理解，在創(chuàng)作的過程中，可以融入自己的真實情感，提高學生的學習能力，幫助學生構建美術知識體系，讓學生在美術知識的熏陶下，提高自身學習能力，培養(yǎng)道德品質，道德品質可以在一定程度上影響學生的未來發(fā)展，作為美術教師，應該重視美術帶給學生的教育意義，加強學生的學習能力，讓學生可以體會到美術課程的重要性，強化學生的學習效果，拓展學生知識內容。

三、將美術教學和傳統(tǒng)文化結合的具體措施

1.在工藝作品欣賞中融入傳統(tǒng)民族文化

傳統(tǒng)文化具有悠久的歷史，在社會發(fā)展中起到了關鍵作用，教師在講解美術知識的時候，可以引導學生進行作品賞析，讓學生可以體會到藝術作品的魅力。藝術作品多種多樣，老師也可以通過對中外作品的對比，激發(fā)學生學習美術的興趣，在賞析作品的時候，老師可以讓學生欣賞不同類型的美術作品，不斷提高學生的審美能力和鑒賞能力，讓學生增加對美術的辨識度和敏感性，學生在賞析作品的時候，可以加入傳統(tǒng)文化的元素，將傳統(tǒng)文化融入美術學習中，使得學生可以感受到作者的繪畫意圖，將自己的真實情感融入作品中。例如教師在講解山水畫的時候，可以讓學生先對藝術作品進行賞析，根據(jù)線條和繪畫風格，對藝術作品進行展示，從而讓學生進行欣賞，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，讓學生可以通過學習領悟到傳統(tǒng)文化的內涵。

2.在美術教學中潛移默化地融入傳統(tǒng)文化

美術教學工作是重點教學內容，在開展美術實踐活動的時候，應該通過潛移默化的方式，將傳統(tǒng)文化滲透到美術教學中，并且讓學生可以理解傳統(tǒng)文化的精髓。將傳統(tǒng)文化融入美術教學中，首先要清楚傳統(tǒng)文化的內涵，傳統(tǒng)文化的范圍較為廣泛，包括文字、服飾、飲食和節(jié)日等，教師需要引導學生認清傳統(tǒng)文化的內涵之后，才可以更好地開展美術教學工作，傳統(tǒng)文化是中華文化的瑰寶，是古人智慧的結晶，在講解美術知識的時候，可以借助多媒體的教學方式，激發(fā)學學習美術的興趣，增強學生對傳統(tǒng)文化的了解，從而幫助學生提高對傳統(tǒng)文化的深入研究。

例如老師在講解《從傳統(tǒng)到現(xiàn)代》這一課程的時候，可以借助現(xiàn)代信息技術手段，讓學生可以直觀感受到美術知識，營造活躍的學習氛圍，適合學生學習傳統(tǒng)文化，多媒體是通過視頻的方式，將美術知識展示給學生，讓學生可以更加清楚中國畫與年畫等傳統(tǒng)繪畫的基本特點，體現(xiàn)美術發(fā)展的歷程和演變。

3.理論和實踐相互融合

教育的最終目的不是讓學生僅僅學會理論知識而已，而是讓學生將知識進行運用，提高學生的實際應用能力，在學習美術知識的時候也是一樣，教師要采用課內外結合的教學方式，在學生掌握基本知識之后，利用課余時間開展實踐活動，并讓學生可以通過實踐活動，得到良好的體驗，在實踐的過程中，老師可以將傳統(tǒng)文化滲透其中，有針對性地開展文化活動。

例如教師在講解《中國古代工藝美術欣賞》這一課程的時候，可以向學生展示青銅器的發(fā)展過程，讓學生對知識有基本的了解，與此同時，還可以讓學生利用課余時間參觀歷史博物館，讓學生了解更多的知識，教師還可以讓學生進行陶器制作，觀察制作流程，強化學生的民族感和歷史責任感。

4.重視教師教學技能的培養(yǎng)

教師是學生學習過程中的重要人物，是學生學習路上的明燈，在學習美術知識的時候，教師應該提高自身技能和素養(yǎng)，在美術教學過程中發(fā)揮自己的教學優(yōu)勢，教師的教學水平在一定程度上影響學生的學習能力，以及對女藝術作品的認知，教師在講解美術知識的時候，應該將傳統(tǒng)文化滲透其中，尊重學生的主體地位，讓學生可以積極參與到課堂學習中，使得學生可以成為課堂的主人，提高學生的道德品質。在講解美術知識的時候，教師可以積極參與到教育講座中，向其他教師吸取教學經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學內容，提高自身審美能力。

總而言之，將美術教學和傳統(tǒng)文化結合在一起，可以在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和鑒賞能力，讓學生可以通過對藝術作品的賞析，對藝術作品有更加深入的了解，強化對傳統(tǒng)文化知識的理解能力，提高學生審美水平。

參考文獻：

[1] 李韶靖《在高中美術教育中滲透中國傳統(tǒng)藝術文化的對策》，《新校園（中旬刊）》2017年第9期。

[2] 吳旭《中國傳統(tǒng)文化藝術在中專美術教學中的滲透與運用》，《美術教育研究》2014年第14期。

[3] 劉暢《中國傳統(tǒng)文化藝術在中專美術教學中的滲透與運用》，《大眾文藝》2015年第7期。