談中國傳統文化與職業美術教育

鄒雪輝

摘 要：美術教學工作一直是重點內容，在學習美術知識的時候，希望可以通過開展美術教學實踐活動，提高學生的審美能力，讓學生可以賞析藝術作品，在學習美術知識的時候，美術教師會遇到一些問題，教師在講解課程的時候，應該將傳統文化滲透到美術教學中，提高學生的學習能力，培養學生的思維方式，本文將圍繞如何將中國傳統文化和職業美術教育結合在一起為話題進行探討。

關鍵詞：中國傳統文化 職前美術教育 教學質量 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.30.027

素質教育要求學生要德、智、體、美全面發展，這就要求學生不僅要學習理論知識，還要通過體育課程提高身體素質，達到強健體魄的目的，通過思想政治課程提高學生的道德素質，通過開展美術教學課程，培養學生對藝術作品的審美能力和鑒賞能力，在社會快速發展的前提下，對學生的要求也是越來越高，教師在講解美術知識的時候，應該將美術和傳統文化結合在一起，培養學生的學習能力，讓學生可以掌握學習技巧，幫助學生建立良好的學習觀念，教師應該重視傳統文化對學生的教育意義，培養學生的藝術細胞。

一、將職前美術教育和中國傳統文化結合的意義

1.舒緩學生的心情

在學習階段，學生都會面臨很大的學習壓力，為了能在考試中取得優異的成績，學生將過多的精力放在了主科目的學習上，雖說學生的這種舉動可以在一定程度上提高學生的學習成績，但是也忽視了自身能力的開發和培養，這就造成學生的心理壓力過大。美術是一門具有愉悅性的課程，通過學習美術知識，可以讓學生達到舒緩心情的目的，讓學生在以后的學習中具備良好的學習心態，提高學生的學習能力，幫助學生解決實際生活中的問題，開展美術教育可以提高學生的審美能力，讓學生具備賞析藝術作品的能力，以此來促進學生身心健康發展。

2.培養學生的道德素養

道德素養是一個比較抽象的概念，簡單來說就是指學生的道德和品質，在學習理論知識的時候，老師不僅要將基礎知識傳授給學生，還要通過知識培養學生的道德素養，讓學生可以適應社會發展的進度，提高學生的認知能力，掌握學習方法，美術學習能力的培養不是一蹴而就的事情，是需要長時間的探究和實踐，在學習美術知識的時候，教師可以采用學生易于接受的方式，將美術知識教給學生，而不是采用較為傳統的教學方式，強行灌輸給學生，造成學生的短暫記憶，學生在學習美術知識的時候，應該和傳統文化結合在一起，強化學生的記憶能力，讓學生可以學習到更多的美術知識，掌握美術學習的技巧，使得學生可以形成長久的記憶，培養學生的學習能力。

二、職前美術教學工作面臨的挑戰

1.教學方式較為單一

傳統的教學方式是教師講課，學生聽課，這樣的教學方式限制了學生優勢的發展，固化了學生的思維方式，不利于培養學生的創新能力，在學習美術知識的時候，如果一直沿用以往的教學方式不進行創新，久而久之，學生會失去學習美術的興趣，甚至是對美術學習產生厭煩的心理，這并不是教師和學校希望看到的結果，社會在發展，教學方式也應該與時俱進，教師需要通過創新教學模式，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，讓學生可以自主學習美術知識，掌握美術知識的精髓和關鍵內容，提高學生的審美能力，讓學生在學習美術的時候可以游刃有余，受益匪淺。

2.缺乏對傳統文化知識的滲透

傳統文化是優秀文化的重要組成部分，美術是屬于藝術范疇的，教師在講解美術知識的時候，僅僅是按照教案上的內容進行講解，做到符合教學大綱的具體要求，沒有對美術知識進行深度的剖析和理解，老師在講解美術知識的時候，應該將傳統文化滲透其中，讓學生可以感受到傳統文化的教育意義，加深學生對傳統文化的理解，提高學生的認知水平和理解能力，將傳統文化滲透到美術教學中，可以進一步提高學生的審美能力，讓學生在學習美術知識的時候，可以加深自己的理解，在創作的過程中，可以融入自己的真實情感，提高學生的學習能力，幫助學生構建美術知識體系，讓學生在美術知識的熏陶下，提高自身學習能力，培養道德品質，道德品質可以在一定程度上影響學生的未來發展，作為美術教師，應該重視美術帶給學生的教育意義，加強學生的學習能力，讓學生可以體會到美術課程的重要性，強化學生的學習效果，拓展學生知識內容。

三、將美術教學和傳統文化結合的具體措施

1.在工藝作品欣賞中融入傳統民族文化

傳統文化具有悠久的歷史，在社會發展中起到了關鍵作用，教師在講解美術知識的時候，可以引導學生進行作品賞析，讓學生可以體會到藝術作品的魅力。藝術作品多種多樣，老師也可以通過對中外作品的對比，激發學生學習美術的興趣，在賞析作品的時候，老師可以讓學生欣賞不同類型的美術作品，不斷提高學生的審美能力和鑒賞能力，讓學生增加對美術的辨識度和敏感性，學生在賞析作品的時候，可以加入傳統文化的元素，將傳統文化融入美術學習中，使得學生可以感受到作者的繪畫意圖，將自己的真實情感融入作品中。例如教師在講解山水畫的時候，可以讓學生先對藝術作品進行賞析，根據線條和繪畫風格，對藝術作品進行展示，從而讓學生進行欣賞，激發學生的創新思維，讓學生可以通過學習領悟到傳統文化的內涵。

2.在美術教學中潛移默化地融入傳統文化

美術教學工作是重點教學內容，在開展美術實踐活動的時候，應該通過潛移默化的方式，將傳統文化滲透到美術教學中，并且讓學生可以理解傳統文化的精髓。將傳統文化融入美術教學中，首先要清楚傳統文化的內涵，傳統文化的范圍較為廣泛，包括文字、服飾、飲食和節日等，教師需要引導學生認清傳統文化的內涵之后，才可以更好地開展美術教學工作，傳統文化是中華文化的瑰寶，是古人智慧的結晶，在講解美術知識的時候，可以借助多媒體的教學方式，激發學學習美術的興趣，增強學生對傳統文化的了解，從而幫助學生提高對傳統文化的深入研究。

例如老師在講解《從傳統到現代》這一課程的時候，可以借助現代信息技術手段，讓學生可以直觀感受到美術知識，營造活躍的學習氛圍，適合學生學習傳統文化，多媒體是通過視頻的方式，將美術知識展示給學生，讓學生可以更加清楚中國畫與年畫等傳統繪畫的基本特點，體現美術發展的歷程和演變。

3.理論和實踐相互融合

教育的最終目的不是讓學生僅僅學會理論知識而已，而是讓學生將知識進行運用，提高學生的實際應用能力，在學習美術知識的時候也是一樣，教師要采用課內外結合的教學方式，在學生掌握基本知識之后，利用課余時間開展實踐活動，并讓學生可以通過實踐活動，得到良好的體驗，在實踐的過程中，老師可以將傳統文化滲透其中，有針對性地開展文化活動。

例如教師在講解《中國古代工藝美術欣賞》這一課程的時候，可以向學生展示青銅器的發展過程，讓學生對知識有基本的了解，與此同時，還可以讓學生利用課余時間參觀歷史博物館，讓學生了解更多的知識，教師還可以讓學生進行陶器制作，觀察制作流程，強化學生的民族感和歷史責任感。

4.重視教師教學技能的培養

教師是學生學習過程中的重要人物，是學生學習路上的明燈，在學習美術知識的時候，教師應該提高自身技能和素養，在美術教學過程中發揮自己的教學優勢，教師的教學水平在一定程度上影響學生的學習能力，以及對女藝術作品的認知，教師在講解美術知識的時候，應該將傳統文化滲透其中，尊重學生的主體地位，讓學生可以積極參與到課堂學習中，使得學生可以成為課堂的主人，提高學生的道德品質。在講解美術知識的時候，教師可以積極參與到教育講座中，向其他教師吸取教學經驗，不斷創新教學模式，優化教學內容，提高自身審美能力。

總而言之，將美術教學和傳統文化結合在一起，可以在一定程度上激發學生的學習興趣，培養學生的審美能力和鑒賞能力，讓學生可以通過對藝術作品的賞析，對藝術作品有更加深入的了解，強化對傳統文化知識的理解能力，提高學生審美水平。

參考文獻：

[1] 李韶靖《在高中美術教育中滲透中國傳統藝術文化的對策》，《新校園（中旬刊）》2017年第9期。

[2] 吳旭《中國傳統文化藝術在中專美術教學中的滲透與運用》，《美術教育研究》2014年第14期。

[3] 劉暢《中國傳統文化藝術在中專美術教學中的滲透與運用》，《大眾文藝》2015年第7期。