小學(xué)音樂(lè)作業(yè)改革的探討

程程

摘 要：國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，音樂(lè)是藝術(shù)類(lèi)課程中的重要一環(huán)，對(duì)于學(xué)生的審美能力、綜合素養(yǎng)的提高具有十分重要的作用。而適當(dāng)?shù)木哂歇?dú)創(chuàng)性的音樂(lè)作業(yè)能夠讓學(xué)生在日常生活中感受到音樂(lè)的美麗，增加對(duì)于藝術(shù)的審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要討論了目前小學(xué)音樂(lè)作業(yè)的特點(diǎn)、設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)的幾個(gè)方法，以及加入傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 作業(yè)改革 傳統(tǒng)文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.10.029

在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)對(duì)音樂(lè)教育的重視不夠，對(duì)于音樂(lè)作業(yè)就更加不重視，這種想法是不正確的，目前新課改要求學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，而且要加入傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)的熱愛(ài)，從而加深對(duì)于傳統(tǒng)文化的了解。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不只是要單純的學(xué)好傳統(tǒng)的文化基礎(chǔ)課程，更要加深對(duì)于藝術(shù)課程的理解和了解。而加入音樂(lè)等對(duì)藝術(shù)類(lèi)課程，特別是傳統(tǒng)音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)，不僅可以陶冶學(xué)生的身心，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，促進(jìn)自身個(gè)性和能力的發(fā)揮，不斷發(fā)散創(chuàng)造性思維，能提高素質(zhì)教育的教學(xué)效果。

一、小學(xué)音樂(lè)作業(yè)的特點(diǎn)

1.音樂(lè)作業(yè)愉悅心情

音樂(lè)作業(yè)有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，可以愉悅學(xué)生的身心。音樂(lè)作業(yè)不同于普通的文化課作業(yè)，更多的是將音樂(lè)融入學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生在實(shí)際中感受音樂(lè)的魅力，在音樂(lè)作業(yè)中加入傳統(tǒng)音樂(lè)部分，能夠?qū)W(xué)生的主動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生保持良好的心情，不僅可以培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度，而且學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的敏感度也會(huì)提高，提升審美水平，全面提升自己的素質(zhì)修養(yǎng)。

2.音樂(lè)作業(yè)更注重體驗(yàn)性

音樂(lè)作為一門(mén)情感性的學(xué)科，與普通的文化科目注重作業(yè)的結(jié)果導(dǎo)向不同，音樂(lè)更加注重過(guò)程的體驗(yàn)感，其目的是使學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中獲得靈感，提高自身素質(zhì)。音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)是提高審美能力的教育，學(xué)生只有在親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)中才能體會(huì)到藝術(shù)的美，才能影響自身思想的轉(zhuǎn)變。小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展時(shí)期，還沒(méi)有形成完整的價(jià)值觀和審美觀，在這個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，加入小學(xué)音樂(lè)傳統(tǒng)民族音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能讓小學(xué)生擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，還能有效地促進(jìn)學(xué)生的自身發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的美學(xué)教育，在這種情感體驗(yàn)的過(guò)程中形成許多良好的意識(shí)，往往會(huì)影響到學(xué)生一生的發(fā)展。

3.作業(yè)形式的多樣性

音樂(lè)作業(yè)的實(shí)踐不僅可以提高學(xué)生的審美能力，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的情感。音樂(lè)是一門(mén)具有很強(qiáng)藝術(shù)價(jià)值的學(xué)科。小學(xué)音樂(lè)教師要根據(jù)這一時(shí)期兒童的特點(diǎn)，突出教材內(nèi)容，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生音樂(lè)作業(yè)的安排主要包括社會(huì)型、師生型、學(xué)生型、伙伴型和親子型，也就是在與同學(xué)朋友以及家人合作的過(guò)程中培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的積極性，比如說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)一首新歌之后，可以鼓勵(lì)他們參加一些歌唱比賽活動(dòng)，讓所學(xué)能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用，在活動(dòng)過(guò)程中感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。

二、設(shè)計(jì)小學(xué)音樂(lè)作業(yè)的方法

1.音樂(lè)作業(yè)形式可以多樣性發(fā)展

要充分發(fā)揮音樂(lè)作業(yè)的作用，促使學(xué)生能夠積極地完成音樂(lè)作業(yè)，老師要設(shè)計(jì)各種形式的作業(yè)，可以設(shè)計(jì)集體性作業(yè)，這有利于同學(xué)之間的交流，加深學(xué)生之間的感情。比如可以組織集體合唱形式的作業(yè)，也可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，進(jìn)而挖掘?qū)W生的表演天賦。作業(yè)中可增加學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在欣賞傳統(tǒng)音樂(lè)的過(guò)程中加深對(duì)于音樂(lè)的理解，在完成過(guò)程中體會(huì)合作的意義，還可以使學(xué)生體會(huì)到完成作業(yè)的喜悅。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面評(píng)價(jià)

每個(gè)人音樂(lè)天賦各不相同，老師的評(píng)價(jià)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。老師要經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生，善于抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并進(jìn)行及時(shí)適度的反饋，使學(xué)生積極主動(dòng)地向著更好的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)生受到鼓勵(lì)，在感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)時(shí)，也會(huì)自然而然地將音樂(lè)融入自己的生活中，進(jìn)而全面提升自己的綜合素質(zhì)。

音樂(lè)作業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，老師布置的音樂(lè)作業(yè)必須要有獨(dú)特的內(nèi)容，做到與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，增加學(xué)生的體驗(yàn)感，可操作性要強(qiáng)但又帶有一定的挑戰(zhàn)。設(shè)計(jì)的音樂(lè)作業(yè)的形式需要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生在完成音樂(lè)作業(yè)的過(guò)程中的愉悅感，使學(xué)生不斷提高自己的音樂(lè)欣賞水平和審美能力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)：

王永平《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革策略》，《百科論壇（電子雜志）》2020年第3期。