網課狀態下提升學生主動學習的探索與研究

摘要：《C語言程序設計》是很多大專院校的理工科類別的專業基礎課，通過理論加實踐的學習，提高大學生設計程序的能力以及計算思維能力。2020年初，由于新冠病毒導致疫情的原因，全國大學生在家“停課不停學”，通過網課的形式進行學習。針對網課實施情況，采用了實時直播+異度彈性學習+微信群互動學習相結合的學習模式;利用超星學習通的教學平臺，激發學生的學習興趣;針對不同的學生情況，調整學習策略，旨在提升學習效果。

關鍵詞：C語言程序設計;主動學習;異度彈性學習;網絡學習共同體

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）28-0160-02

2020年初，作為新時代的大學師生，大家都束身聽令，奉命唯謹，響應國家教育部號召“停課不停學”，在特殊時期使用特殊方式，用我們的安靜守候和努力學習回報祖國。經歷了近三個月的網課學習，大家從經歷各大網絡學習平臺的擁堵所帶來的各種不便，到現在的得心應手，在學習交流教學相長的課堂上，我們有資源的分享，有直播連麥的提問，有熱烈的討論，有教學的互動，有做出數據分析的作業解析，還有根據學生情況的個性化“配方”。根據實際上課情況，本人針對網課狀態下如何激發學生的主動學習，提升學生的學習效果等做一下總結。

1 ?針對網絡“學困生”，調整教學策略

《C語言程序設計》是一門編程課，以往的學習模式是案例式的，通過上機實踐案例來融合知識點的學習。在網課正式開始之前，本人針對學生情況做了一個課前調查，發現只有55%附近的同學能夠正常使用電腦。……