新時代研究生思想政治教育重點難點透視

張婕

摘? ?要： 研究生教育是我國人才培養的最高階段，研究生思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，對于堅持社會主義辦學方向、落實立德樹人根本任務、提高研究生綜合素質、培養高層次創新人才具有十分重要的意義。進入新時代，研究生思想政治教育面臨一系列挑戰，面臨的重點難點主要在于：一些學校重視研究生思想政治教育的程度不夠，導師開展研究生思想政治教育的意識不強，輔導員進行研究生思想政治教育的方式不當，研究生接受思想政治教育的主動性不足。應對這些挑戰，需要著眼大局，把握當下研究生思想政治教育的總體態勢，處理好“育人”與“育才”、“獨立”與“協同”、“守正”與“創新”三對關系，推動研究生思想政治教育創新發展。

關鍵詞： 新時代? ?研究生思想政治教育? ?挑戰? ?重難點

習近平指出：“教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。今天，黨和國家事業發展對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。”[1]研究生教育是我國高等教育人才培養的最高層次，是深入推進教育現代化發展的重要渠道，研究生思想政治教育更是研究生教育的重要內容和關鍵環節。本文旨在探究新時代研究生思想政治教育面臨的問題，剖析制約和影響其發展的重點難點，提出優化策略及創新辦法。

一、目前研究生思想政治教育的總體態勢

目前，研究生思想政治教育所處的內外部環境都與過去有所不同。主要表現在規模擴張、彈性學制、管理分散、科研壓力、思想多元五個方面。

（一）規模擴張

1978年，我國研究生教育恢復招生，標志著我國研究生教育進入新的發展階段。據統計，自2009年至2018年的短短十年間，我國研究生招生數量增長近1.7倍，且近年來增長率大幅攀升。研究生數量日益增加，不僅為開拓新的學術領域和科研發展做出了較大貢獻，還為我國社會主義現代化建設培養和貢獻了一批批高水平人才。與此同時，研究生數量的逐步攀升給思想政治教育規范管理帶來了難度：一是研究生數量激增與導師、輔導員、研究生思想政治教育專職人員數量增長相對緩慢之間的矛盾;二是由人數增長帶來的思想政治教育需求膨脹與現有研究生思想政治教育不能滿足需要之間的矛盾;三是研究生思想政治教育活動所要達到的預期結果與現有實際效果不相契合之間的矛盾。

（二）彈性學制

當下，我國大部分高校都在碩士研究生階段實行了彈性學制。所謂彈性學制，是指“學生在學習期間，可以根據自身實際情況調整自己的學習計劃和學習進程，從而適當地縮短或延長修業年限的一種教學管理制度。相對于學年制而言，對學生修業年限不做統一、嚴格的規定，允許學生提前畢業、中途休學或分階段完成學業，只要學生在一個彈性化的期限內達到培養方案規定的課程、學分數和相關條件要求，就可以畢業和獲得相應學位”[2]（3-7）。彈性學制作為一種相對“柔性”的管理制度，不僅有利于教師進行靈活的教學安排，還能充分發揮學生的自主學習能力，最大限度地發揮學生的自主性。另外，彈性化的培養年限，從客觀上限制了高校基層黨團組織開展思想政治工作的時間和空間，使之割裂了研究生思想政治教育的連續性、系統性和完整性，影響了思想政治教育功能的發揮。

（三）管理分散

我國高等學校研究生教育專業設置按“學科門類”“學科大類（一級學科）”“專業（二級學科）”三個層次設置。其中，學科門類主要包含十三種，每個門類下設若干一級學科，一級學科再下設若干二級學科。由于各門類、學科、專業的研究生培養目標和研究方向不同，使不同研究生面臨的培養方案不盡相同。因此，研究生學習和科研常以小團體形式的“導師+課題組”為單位開展，較少以班級或黨團支部為單位進行。再加上研究生心理發展已處于青年晚期或成年期，個性發展基本或完全成熟，具有較強的獨立意識。這種小團體形式的培養模式必然導致研究生的全局觀念和集體意識相對薄弱，給規范開展研究生思想政治工作帶來了諸多困難。

（四）科研壓力

面對研究生培養模式和管理方式變化的新形勢和新情況，研究生群體面臨越來越高的學業要求和競爭壓力。高校對研究生發表論文的硬性要求從另一方面催生了無形的“論文產業鏈”，雖然發表論文在一定程度上能夠反映研究生的綜合素質，但這種硬性科研要求無疑給研究生學習和心理造成巨大壓力，給研究生思想政治教育帶來一定的挑戰。

（五）思想多元

隨著就業政策及社會環境的不斷變化，研究生群體呈現出年齡結構多元、思想觀念復雜化等特點。較之本科生，一方面，研究生群體構成相對復雜，思維方式、知識結構、心理狀況都呈現出不同的特點。研究生社會閱歷相對豐富，有較強的思維能力和政治鑒別力，處理思維較為成熟。但是，面對目前紛繁復雜的國內外形勢時，一些人的看法往往不太準確。如何把握精準、提升研究生思想政治教育的針對性和實效性，是擺在各高校面前的重要話題。

二、目前研究生思想政治教育重點難點透視

破解重點難點問題是提升新時代研究生思想政治教育的點睛之筆。筆者認為，當前研究生思想政治教育面臨的重點難點主要有以下四個方面：

（一）學校重視研究生思想政治教育的程度不夠

學校是研究生思想政治教育的頂層規劃者。在管理體制上。部分高校因研究生思想政治工作隊伍尚不完備，條件保障尚不齊全，甚至存在由本科生思想政治工作隊伍代為管理的現象。尤其面對研究生規模擴大、培養模式和管理方式發生變化的新情況、新要求，還缺乏積極有效的應對辦法。在課程設置上。一是研究生教學內容及模式和本科生雷同，有的教師在課程教學中未能處理好研究生課程與本科生課程的設計和銜接問題;二是研究生思想政治理論課作為一門公共課，常由多個教師共同講授，容易導致知識前后銜接不強。在培養模式上。大部分高校均采用以“論文”“科研”為主導的研究生培養模式，研究生綜合素質評價體系構建仍不健全，無法適應人才發展的科學導向。

（二）導師開展研究生思想政治教育的意識不強

導師是研究生思想政治教育的首要責任人。長期以來，廣大研究生導師潛心科研、教書育人，為我國研究生教育事業進步做出了重要貢獻。但導師作為研究生思想政治教育的“首要責任人”，一些人仍存在重視招生，忽視指導;重視科研，忽視教學;重視使用，忽視培養的現象，在一定程度上影響研究生的培養質量。與此同時，部分研究生導師思想政治教育意識不強，將研究生思想政治工作視為“學校工作”“輔導員工作”，對研究生思想政治工作置若罔聞。殊不知，“言傳”與“身教”“傳道”與“授業”是密不可分的，研究生思想道德品質的養成與導師息息相關，導師對研究生綜合素質的培養作用更加不可替代。

（三）輔導員進行研究生思想政治教育的方式不當

輔導員是研究生思想政治教育的組織實踐者。目前，在國內研究生培養規模較大的高校中，研究生思想政治工作普遍實行二級管理體制。具體表現在：學校設立專門的職能部門例如黨委研究生工作部;院（系）層面設置研究生黨支部，輔之以專職輔導員。在這種研究生管理體制下，導師負責研究生學習與科研，輔導員負責研究生日常管理及思想政治工作，造成科研與育人出現“兩張皮”的脫節現象。加之研究生招生規模擴大造成的師資緊張狀況，不僅表現為導師數量匱乏，高校輔導員數量也面臨需求缺口。以重要時間節點為契機的集體會議、學習報告、百人講堂等成為輔導員開展研究生思想政治教育的主要形式，這種統一的“漫灌式”教育，導致一些輔導員的教育方式流于形式，難以入腦入心。

（四）研究生接受思想政治教育的主動性不足

研究生是思想政治教育的直接對象人。在實際學習過程中，部分研究生在科研與就業的“雙重壓力”。研究生相較于本科生而言，學歷層次較高、思想心理較為成熟，有一定的自我認知和思考能力。然而，現今一些研究生思想政治教育活動僅停留在課堂教學、會議通知、理論宣講等層面，這對心智較為成熟、獨立思考能力較強的研究生群體來說吸引力不足，導致參與思想政治教育活動的集體意識不強、主動性不足。

三、新時代研究生思想政治教育要處理好三對關系

解決新時代研究生思想政治教育重點難點問題，需要處理好“育人”與“育才”“獨立”與“協同”“守正”與“創新”這三對關系，以此推動研究生思想政治教育長足發展。

（一）關系一：“育人”與“育才”

處理好“育人”與“育才”的關系，一是要構建與立德樹人相得益彰的教育評價體系。堅持“育才”先“育人”，“成才”先“成人”的人才教育規律，實施德才并舉的人才培養理路，把“人”與“才”的全面發展作為研究生成長成才的丈量尺度。二是要把立德樹人融入學科體系、教學體系、教材體系、管理體系中，始終堅持以“樹人”為核心，以“立德”為根本，把“立德樹人”的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。針對高等教育“育人”與“育才”的問題，清華大學率先打破“家規”，破除研究生培養標準“潛規則”，在實現高等教育內涵式發展過程中破舊立新、先試先行。在其發布的《攻讀博士學位研究生培養工作規定》中，明確提出“不再以學術論文作為唯一依據，激勵博士生開展原創性、前沿性、跨學科研究”。這一系列做法不再將研究生的學術科研水平作為評判個人綜合素質的唯一指標，是扭轉不科學的教育評價導向、健全立德樹人落實機制、深化教育體制改革的創新舉措，值得其他高校學習和跟進。

（二）關系二：“獨立”與“協同”

唯物辯證法認為，系統是由相互聯系和相互作用的諸要素構成的統一整體。研究生思想政治教育與各個主體之間可以看作系統與要素之間的關系：

一方面，在研究生思想政治教育系統中，學校是頂層規劃者，導師是首要責任人，輔導員是組織實踐者，研究生是直接對象人。學校要統籌全局，規劃目標要有方向性、前瞻性。導師要負起對研究生進行思想政治教育的首要責任。明確角色定位，糾正思想政治教育“無關論”“無暇論”“推卸論”的錯誤觀點。輔導員要發揮研究生思政團隊中的骨干力量，擔起研究生思想政治教育中組織者、協調者、引導者的重任。要充分調動研究生群體在思想政治教育中的主觀能動性。鼓勵和引導他們增強思想政治教育意識，強化自我學習和自我教育，在實踐活動中“自致其知、自導其行”，最終達到“自健其德”的理想效果。

另一方面，推進研究生思想政治教育創新發展，要努力形成研究生思想政治教育的育人合力，構建一體化培養體系。當學校、導師、輔導員、研究生四個要素以合理有序的結構構成系統時，系統發揮的功能將大于要素功能之和。因此，研究生思想政治教育系統要充分發揮作用，必須加強整體部署和統籌協調，確保任務明確、措施到位、責任到人，及時協調和解決工作中出現的具體問題，不斷提高整體工作質量和水平。

（三）關系三：“守正”與“創新”

習近平指出：“新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務。”[3]“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”[4]因此，新時代研究生思想政治教育要在“變”與“不變”中妥善處理“守正”與“創新”的關系，努力拓展新形勢下研究生思想政治教育的有效途徑。

一方面，研究生思想政治教育要堅持本質、原則、方針不變，以馬克思主義中國化最新理論成果為方向引領，要在“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的問題上堅持既定方向，不能一味求變、盲目求變。高校作為意識形態工作的前沿陣地，肩負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重要任務。“立什么樣的德，樹什么樣的人”“培養什么人，怎樣培養人”始終是擺在各高校面前的嚴峻任務。高校要始終把研究生思想政治工作擺在重要位置，把握思想政治工作的領導權、主動權、話語權，確保研究生思想政治教育“守好一段渠、種好責任田”。

另一方面，研究生思想政治教育是學校各項工作的生命線，必須堅持在目標、內容、方法、載體、管理等方面破舊立新、推陳出新。“天下難事，必作于易;天下大事，必作于細”。高校研究生思想政治工作的目標理念、方針原則、內容任務和方法手段要關注時代發展、緊扣時代脈搏、順應時代潮流、反映時代要求，捕捉合乎學生思想認識接受特點的時機，相機而動，提高研究生思想政治教育體系的實效性、針對性、感染力。

參考文獻：

[1]習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03.

[2]周葉中，胡甲剛.關于研究生教育實行彈性學制的思考[J].學位與研究生教育，2004（01）.

[3]習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人? ?貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19.

[4]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程? ?開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09.