高職院校創新創業項目孵化體系構建探討

鄭應松

摘 要：近年來，大學生的創新創業受到了更多的關注，為了解決大學生就業難的問題，也為了促使大學生在畢業之后能夠創業成功，除了需要政府的政策支持之外，高校也要注重加強這方面的探索，應該探索構建創新創業項目孵化體系，對大學生的創業能力水平進行良好的培育。現階段一些高職院校在創新創業項目孵化體系建設過程中，還存在著一些實際問題，對此應該通過搭建平臺促進科技成果轉化為創業成果，要集中資源進行創業孵化園的建設，還要構建完善的制度體系。本文主要圍繞高職院校創新創業項目孵化體系構建進行了探索，提出了相關策略和建議，以供參考交流。

關鍵詞：高職院校;創新創業;項目孵化體系;構建;現狀;策略

0引言

隨著時代發展，各行各業對于人才的標準與要求都在不斷提高，無形中增加了大學生就業壓力，由于長期在校園環境里生活，導致許多大學生產生工作經驗不足的短板，面臨著就業難的現實問題。為了解決這一問題，國家大力倡導創業創新，推出一系列的優惠政策，為大學生提供了良好的“雙創”條件和環境。我國高校創新創業教育已日趨成熟，然而很多高職院校都將精力集中于人才培養上，對創新創業教育體系中雙創項目孵化體系的構建，依然處在探索階段，存在著很多方面需要改進的問題，導致出現項目孵化成功率低的問題，因此需要重視對這方面的不斷探索，構建完善的創新創業項目孵化體系。

1 高職院校創新創業項目孵化的現狀分析

創新創業教育在高職院校的各種教育活動中是一個重要組成部分，高校學生在創新創業上有著特殊優勢，包括豐富的專業和能力，強烈的創新意識，以及用于探索的精神，可以利用更多的課余時間，與志同道合的伙伴共同探索研究。當前，很多高職院校也很注重這方面的基礎設施建設，比如建立創業孵化基地，建設創客空間等等，并且還在資金建設、場地租賃、資源整合、校園氛圍營造等方面做了不少的努力，取得了一定的成績，一些創業項目也已經孵化成功，體現了高職學生的創造力，也在校企合作中為企業帶來了會更大的經濟效益。近些年來，高職院校學生的創業率呈現了逐年上升的趨勢，表面上看似形勢良好，實際上卻存在著創業項目質量低，缺乏核心技術支持，或者在對接市場時存在不適應，創業項目存活率和成功率低的嚴重問題，即使是部分在大賽中取得優異成績的仙姑，也會由于不符合商業邏輯，不能通過市場檢驗而導致無法實現成果轉化，從而降低了創業項目孵化的實際效果[1]。

當前高職院校創業項目孵化成功率低，究其原因主要有：一些高職院校對當前的創新創業形勢缺乏深刻的認識，對項目孵化活動重視不足，缺乏前瞻性，在資源支持、組織架構、人才建設等方都存在問題;創新創業沒有形成獨立的課程體系，一般包含在就業指導之中，專業課程與創新創業教育之間缺乏充分的融合，導致項目孵化缺乏專業知識能力的支撐;從事創新創業教育的師資力量有限，自身缺乏實踐經驗，不能對學生進行更科學有效的指導，嚴重影響了教育教學質量;一些學生的創新創業能力不足，雖然一開始抱有很大熱情，但對創新創業項目的認識只處于概念化階段，并且項目推進實踐的意志不夠堅定，人在遇到困難的時候就萌生退意，心理崩潰，總是顯得力不從心，疲于應付，最終熱情減退，項目難以持續，更無法獲取成功。

2 高職院校創新創業項目孵化體系構建的有效策略

2.1積極構建平臺與機制，促進創新創業成果轉化

對于當前的高職院校創新創業項目孵化來說，一個主要的問題就是項目成果多但轉化少，所以為了化解相關的限制因素，促進創新創業成果的轉化，真正讓創新創業項目取得成果的實際效果。為此，要構建成果轉化平臺，構建完善的相關機制，加強校企合作，這種依托高職院校將創新創業項目與企業對接，在市場化運作的作用下，必將會加速創新創業項目成果的轉化，實現學校與企業的雙贏，而且也能對其他那些有想法、有能力的大學生在創業道路提供激勵與動力。在這個過程中，真正培育了一批既有創新創業熱情和能力的大學生創業者，不但提高了高職院校畢業生的就業率，而且還實現了從就業壓力到創業發展的轉變[2]。在促進創新創業成果轉化的過程中，高職院校要注重發揮自身特色優勢專業的作用，真正利用轉化平臺實現與企業的深度合作，相互配合與協調，切實提高大學生創新創業項目孵化的成功率，推動技術創新與市場運用一體化進程的發展。具體到實際工作中，高職院校需要做到多措并舉，真正將創新創業項目孵化體系建設納入到重點工作之中，注重創新創業課程的科學設置，組織開展相關專題講座，加強相關培訓學習活動，在人員、場地及經費上提供必要支持，建立支持創新創業項目孵化的長效機制。要進一步加強與企業的深度合作，建立雙方密切溝通協作的橋梁，借助企業的實踐及資源優勢，項目成果走出校園，通過成果轉化真正提高社會生產力水平。

2.2大力建設創業孵化園，提升項目存活率

在高職院校創新創業孵化體系構建的過程中，為了確保項目的理論與實踐充分結合，提高創新創業項目的質量，就必須要進行高校孵化園建設，將一些優秀的項目入住到孵化園之中，真正確保項目能夠持續推進，加快成果轉化。企業創立和經營是一個不容易的事情，在社會上會受到面臨風險，但是通過建設孵化園，就可以讓學生在企業初創階段還沒有正式進入社會的時候，有了一個較為安全的“避風港”，在學校資源的支持下，可以避免面對一些風險，從而提高創新創業醒目的存活率，讓初創企業能夠不斷壯大自己，從而為完全進入市場提供良好的保證，確保企業的市場競爭力，真正促使大學生初創企業能夠走向成功[3]。大學生創新創業項目在入駐孵化園之后，獲得了導師的理論及實踐指導，同時也可以驗證項目是否可行，重點培育那些具有可操作性和市場發展潛力的項目，對項目進行不斷的精煉和打造，促使大學生初創者的企業管理水平和市場運作能力得到提高。通過孵化園的建設，大學生的創業環境更加自由和寬松，在孵化園基地可以組織多樣化的創新創業教育活動，開展相關的實踐訓練，真正培養大學生在創新創業方面的各種能力素質，并且將項目與企業進行對接合作，使得項目成果轉化率極大的提高。在這個創新創業人才大本營當中，可以培養優秀的創業型人才，促使學校畢業生可以更好的實現就業和創業，同時通過人才培養也可以反哺創新創業項目，有助于指導教師隊伍的建設，從而實現良性循環。高職院校要充分利用閑置場地，對場地進行裝修，使其能夠符合初創企業辦公的需求，最好能夠建設一棟相對獨立的樓宇，形成獨立的創業空間，收回商用鋪面用于開展學生創新創業。高職院校學生不乏創業精神和創業意愿，但因資金不足、場地受限、社會經驗缺乏等常常會放棄目標。建設高職院校創業孵化園的目的，就是給初創企業創造必要的支持、管理、保障，這包含了資金扶持、辦公場地無償使用、辦公設施、水電等，同時還包含了政策咨詢、法律法規普及、創業指導、技能培訓等扶持服務，帶動就業，促進項目市場化、社會化，最終達到回饋學校創業教育、助力學校深化創新創業項目孵化改革的目標[4]。

2.3 從多個方面入手，構建完善的項目孵化體系

高職院校在開展創新創業教育的過程中，需要激發學生的創業意識，對他們的創業知識和技能進行培養，努力營造濃厚的校園創業氛圍，這對于構建和完善創新創業項目孵化體系都有著重要的意義。大力建設孵化基地，真正將其作為學生的創新創業項目進入市場的過渡，為學生提供所需的便利條件[5]。高職院校要從自身的實際情況出發，注重對創新創業課程體系的設置，指導教師在課程教學的過程中，要為學生介紹創業計劃書撰寫、企業注冊與運營、產品研發等方面的專業知識與技能，組織開展相關的項目實踐活動，邀請優秀企業家前來開展講座，或者組織學生到企業參觀學習。要注重創業導師團隊的建設，真正指導學生增長知識和才能，催生創業項目能夠持續開展下去，保持學生的創業熱情和自信心，可以安排一些優秀的項目進入孵化園，為學生的創業初始階段提供幫助和扶持，從而提高大學生創業的成功率，確保高職院校的創新創業項目孵化體系發揮應有的作用。

3.結語

在當今國家大力倡導“雙創”的形勢下，高職院校也要深入分析社會發展趨勢，反思當前存在的對創新創業項目孵化不重視，學生項目轉化成功率低等問題，從多個方面入手，積極探索構建創新創業項目孵化體系，在資源支持、平臺構建、孵化園建設、課程教學等方面進行改進和完善，為大學生創新創業成功提供更好的條件，從而解決畢業生就業難的問題，并且培養一批優秀的創業人才，為社會經濟的繁榮發展貢獻力量。

參考文獻：

[1]張仕鋒，劉苗.高職大學生創新創業孵化園基地建設實踐研究[J].內蒙古科技與經濟，2018（14）：31-32.

[2]周曉進.高校創業孵化園與創業精神教育研究探索[J].時代教育，2017（02）：89.

[3]寇文淑，邵學軍.地方高校創業孵化基地建設路徑研究[J].創新與創業教育，2017（02）：22-25.

[4]張志平.大學生創新創業孵化中心建設研究[J].河北農業大學學報（農林教育版），2015（05）：55-59.

[5]張善平.職業院校創新創業教育保障體系探索與實踐[J].成都航空職業技術學院學報， 2017（04）：68-71.