高職院校輔導員學生管理工作的探討

蔣雯

摘要：隨著國家教育部門對高職院校的招生要求不斷提高，高職院校招生的數量也在逐年呈現上升趨勢。在此前提下，高校輔導員的工作要求也在不斷增加，所以各高職院校輔導員的工作也隨之出現了各種各樣的問題。本文從探究高職院校輔導員的日常學生管理工作出發，以求從所暴露出的各種問題中探究創新型管理思路，通過開拓管理思維模式和創新管理方法，更好地提升輔導員工作的責任意識，以幫助輔導員減輕當前的工作壓力，促進學生的有效管理。

關鍵詞：高職院校? ?學生管理? ?問題? ?建議

我國每年都有大量學生通過高考的方式進入高等院校進行深造學習，以求通過專業、系統的學習，利用專業技能實現我國現代化發展。為了保證更多的學生進入高等院校進行深造學習，各高職院校也在逐年擴大招生數量，以保證學生都能在高等院校中收獲一技之長。因此，各高職院校輔導員的壓力也隨之增多，高職院校輔導員在學生管理的過程中也暴露出了很多問題。筆者認為，只有不斷改善此類問題，才能減少輔導員與學生之間的矛盾，促進高職院校的長效發展。

一、高職院校輔導員學生管理工作存在的問題

1.輔導員工作責任不明確

高職院校輔導員的主要工作是幫助學生在集體生活中更好地完成學習任務，引導學生在高職院校的學習中樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，協助學生完成學習專業知識，實時關注學生的心理變化，讓學生以良好的精神狀態步入社會。但是，在當前的高職院校中，很多輔導員只是片面地認為輔導員的工作就是單純地做好各項后勤保障工作，將輔導員的工作責任側重于生活教育，忽略了學生的素質教育和心理教育。

2.輔導員工作方式欠缺

在高職院校輔導員學生管理工作中，很多輔導員都認為學生在學校不犯大錯，不出現多種問題就可以了。但是在這種工作模式下，輔導員往往會忽略學生的心理素質教育，很容易讓學生產生逆反心理，導致學生學業水平提升困難，高職院校就業率低。

在很多高職院校中，班級學生都相對獨立，他們沒有較強的集體意識和集體觀念，在很多問題發生之后，學生都會以自主的方式解決問題，在進入社會后也不能很快地融入工作集體。這就要求輔導員根據班級實際調整自己的管理方式，盡可能幫助學生糾正此類問題。但是，有的輔導員只會一味地以學生不犯錯作為標準，欠缺管理方式，導致學生凝聚力相對較弱。

二、高職院校輔導員學生管理工作的建議

1.明確自身工作責任，建立完整管理制度

輔導員對學生的管理不是局限在管理學生生活的層面上，還要充分認識到學生當前的學習任務，結合學生的實際情況，針對學生的學習、生活、心理制訂一系列明確的管理規定，以求更好地幫助學生在今后的工作學習中進步。因此，輔導員應當首先明確自身的工作責任要求，高職院校應根據輔導員的實際情況，建立完整的輔導員管理工作制度，讓輔導員工作做到有據可依，更方便地完成各項工作任務。

2.創新教育管理方式，建立新型管理模式

輔導員應當先召開一次班委會，充分結合各班委之間的意見和建議，建立健全班級管理制度，拓寬班級辦理方式思路，建立新型激勵制度，讓學生在學習過程中積極應對班級內的各項活動，在不斷地學習、生活中認識到集體環境的優越性，降低學生的個體主義和山頭主義思想。同時，在創建新的班級管理制度后，輔導員可以根據網絡平臺建立新型管理模式，引用電子聊天或各種電子線上活動，引導學生在線上網絡平臺，更好地實現班級管理。

高職院校輔導員工作，實際上就是幫助學校更好地完成對學生的管理和培養，所以高職院校輔導員應當具有一定的專業工作能力和工作素質，不斷創新工作思路和工作方式，以期減少高職院校學生管理工作的不足之處，幫助社會輸送大量的優秀人才。

參考文獻：

[1]朱斌.高職學生管理工作中輔導員的管理藝術研究[J].智庫時代，2019（27）.

[2]高玉萌，趙艷紅.談新媒體環境下高職學生管理的挑戰與對策[J].才智，2019（18）.

（作者單位：四川職業技術學院）