在高中計算機教學中培養學生的創新能力

李游

摘要：在高中計算機教學中，教師不僅要注重基礎知識的教學，還要強化學生的創新思維。因此，教師要積極更新教學理念，不斷創新教學方法，采用新穎的教學方式，注重計算機與各學科之間的聯系，培養學生的動手實踐能力和發散思維，引導學生多層次思考和探究，提高學生的創新能力。

關鍵詞：高中計算機? 創新能力? ?培養

創新能力是學生的核心能力，在高中計算機教學中，教師不僅要讓學生掌握知識，還要培養學生的創新思維，提升學生的創造應用實踐能力。

一、教師更新教學理念，全面提升自身素養

教師不僅要具有專業的教學能力，還要具有先進的教育發展理念，以先進的教育思想指導教學實踐，才能提高教學效率，培養學生的綜合素養和創新能力。在高中計算機教學中，教師一定要不斷更新教學理念，研究新的教育思想，提高自己的教育綜合能力和素養。

教育是沒有終點的，教育需要專業知識，還需要全面的綜合能力，所以教師在教學中要不斷提升自己的綜合素養，對學生進行全面有效的指導，培養他們自主學習與探究創新的能力。在高中計算機中，教師必須具有較高的綜合素質，才能在教學中更好地引導學生進行實踐，激發學生計算機學習的興趣，增強學生的應用實踐能力和創新思維。在教學中，教師要不斷運用靈活多樣的教學方法，創設更具生活化的實踐情境，讓課堂教學充滿樂趣，不斷強化學生學習的自信和熱情，讓學生主動學習、自覺學習，鼓勵學生自主創新，從而掌握更加全面的計算機基礎知識，培養他們的創新素養。

二、不斷創新教學方法，改革教學模式

在新時代背景下，高中計算機教師必須注重教育方法的改革和教育模式的創新，運用更加新穎的教學方式吸引學生，培養學生的實踐能力、創新應用能力。教師要為學生設置相應的任務，以任務驅動法來引導學生自主學習與合作實踐，不斷強化學生的學習和創新能力。如教師可以開展不同形式的設計大賽，讓學生在自主學習的基礎上，應用所學計算機知識進行各種創新作品的展示。這樣，既能讓學生強化應用實踐技能，更能培養學生的創新思維。

教師采用分組教學法，不僅能更好地激發學生的學習熱情，吸引學生的注意力，還能培養學生的合作與探究意識。為學生設置相應的合作課題，可以讓學生在分組合作中得到更多鍛煉，相互配合，集思廣益，營造更加適合培養學生創新思維能力的良好環境。教師開展探究式教學，設置富有探究性或挑戰性的問題，讓學生在掌握基本知識的基礎上，自主合作，大膽探究，相互啟發，以此培養學生的合作與創新精神。

教師可以運用問題導學法引導學生學習和實踐，為學生設定一些具有延續性和跳躍性的問題，讓學生在問題的帶動下更好地學習。同時，教師要適時地鼓勵和引導學生，從不同的角度點撥學生，引導學生學會思考和探究，培養學生的創新思維和應用能力。

三、利用現代教學方式，提升課堂教學效率

教師要想培養學生的創新能力，就要充分利用現代化教學方式，為學生創設更具挑戰性和創新性的實踐場景，讓學生在具體的場景中感知教學內容。在高中計算機教學中，教師可以給學生全方位的指導，讓學生擁有更加廣闊的應用和實踐空間，從而培養學生的創新能力。教師運用現代化教學方式開展教學，可以讓計算機教學更加直觀生動，讓學生在具體情境中感知，激發學生的學習興趣，克服傳統教學枯燥乏味的缺點，培養學生的創新能力。

在高中計算機教學中，教師要借助多媒體設備，運用動畫、視頻、音樂等技術或者藝術元素，不斷激發學生的求知欲望。教師可以通過多媒體、互聯網搜索更多的教學資源，給予學生更加全面的指導，引導和組織學生參與更具創造性的網絡應用實踐活動，以此激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

四、結語

總而言之，在高中計算機教學中，教師要充分體現學生的主體地位，培養學生的創新能力，充分發掘學生的學習潛能，真正實現教學模式和方法的創新，提升學生的創新思維和創新能力。

參考文獻：

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[2]李建.如何在高中計算機教學中培養學生的創新能力[J].高考（綜合版），2013（8）.

[3]李濤.高中計算機教學中如何培養學生的創新能力[J].新課程學習（中），2013（7）.

（作者單位：江西省九江市第六中學）