小學(xué)語(yǔ)文教師課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性

方婷

摘要：語(yǔ)言是教師教學(xué)的重要工具，在教學(xué)過(guò)程中具有重要作用。本文從教師語(yǔ)言的重要性、教師語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響、鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教師課堂缺乏語(yǔ)言藝術(shù)的原因、提升課堂語(yǔ)言藝術(shù)的策略這四個(gè)方面，闡述了小學(xué)語(yǔ)文教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教師? ?課堂語(yǔ)言? ?藝術(shù)性? ?重要性

一、教師語(yǔ)言的重要性

語(yǔ)言本身是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)要想把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)藝術(shù)的新天地，課堂語(yǔ)言就必須富有科學(xué)性、藝術(shù)性。不僅如此，課堂語(yǔ)言表達(dá)的方式和質(zhì)量，直接影響和制約著學(xué)生智力與學(xué)習(xí)的效率。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”

二、教師語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初期階段，擅長(zhǎng)模仿，所以教師言行對(duì)小學(xué)生的言行會(huì)產(chǎn)生直接作用。現(xiàn)代心理學(xué)表明，當(dāng)良好行為被及時(shí)認(rèn)可時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生愉悅的心境，并使這種良好行為向更高層次發(fā)展。有愛(ài)的教學(xué)語(yǔ)言能打動(dòng)人，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任感，使師生關(guān)系融洽，讓學(xué)生樂(lè)意接受教師的指導(dǎo)。可見(jiàn)，面對(duì)年幼的學(xué)生，教師在課堂教學(xué)時(shí)一定要講究語(yǔ)言藝術(shù)，加強(qiáng)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，才能在教學(xué)上激情、啟智，達(dá)到良好的教書(shū)育人效果。

三、鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教師課堂缺乏語(yǔ)言藝術(shù)的原因

1.教師自身職業(yè)素養(yǎng)匱乏

首先，鄉(xiāng)村教師大多沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的師范教育，其職業(yè)素養(yǎng)相對(duì)較低，并帶有濃重的鄉(xiāng)音;其次，有的教師只把職業(yè)當(dāng)作謀生的手段， 教學(xué)情緒低落，對(duì)教師職業(yè)意義缺乏認(rèn)同感。

2.教師生存壓力大

小學(xué)教師對(duì)自己的待遇不滿意，在心理上容易形成游移不定的心態(tài)，從而影響小學(xué)課堂的健康發(fā)展。另外，城鄉(xiāng)差距明顯，部分鄉(xiāng)村教師的工作積極性較低，生存壓力大，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)環(huán)境的影響

鄉(xiāng)村學(xué)校位于鄉(xiāng)村，在這個(gè)大環(huán)境里，人們?nèi)粘＝涣骶褪沁\(yùn)用方言，更有甚者用方言或者方言?shī)A雜普通話來(lái)教學(xué)。有的教師為了適應(yīng)工作環(huán)境，也學(xué)起當(dāng)?shù)胤窖裕M(jìn)一步影響了課堂語(yǔ)言藝術(shù)。

四、提升小學(xué)語(yǔ)文教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)的策略

1.提升普通話水平

首先，學(xué)校應(yīng)制訂相關(guān)制度，要求教師在課堂上必須使用規(guī)范的普通話授課;其次，對(duì)教齡較長(zhǎng)的教師安排普通話培訓(xùn)，并定期進(jìn)行考核;最后，語(yǔ)文教師應(yīng)加強(qiáng)自己的普通話能力訓(xùn)練，形成良好的口語(yǔ)表達(dá)能力，夯實(shí)課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的基礎(chǔ)。

2.保障福利待遇，提升教師職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感

國(guó)家要增加教育投入，改善辦學(xué)條件，不斷提高教職工的福利待遇，增強(qiáng)他們的滿足感和幸福感;學(xué)校要借鑒和運(yùn)用先進(jìn)的管理理論，不斷增強(qiáng)教職工的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、使命感、幸福感和成就感。

3.豐富課堂語(yǔ)言方式，用語(yǔ)言藝術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量

首先，教師的幽默語(yǔ)言能感染學(xué)生，讓學(xué)生在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，融洽師生關(guān)系。因此，教師應(yīng)深挖教材，精心備課，在授課中合理使用幽默語(yǔ)言，有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛。其次，在教學(xué)中，教師可以巧設(shè)懸疑，提出關(guān)鍵問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生理解。如教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師可以提問(wèn)：“為什么小蝌蚪和媽媽長(zhǎng)得不一樣？”學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題，重新理清課文，注意小蝌蚪身體的變化，找到了問(wèn)題的關(guān)鍵。最后，聲情并茂地激情渲染。教師不僅要掌握各種技巧語(yǔ)言藝術(shù)，還必須有內(nèi)在的激情，使教師、教材、學(xué)生融為一體，相互感化。

4.課后反思，豐富自我，改進(jìn)教育方式

在教學(xué)后，教師應(yīng)及時(shí)反思總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，并且關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤語(yǔ)言，校正自身言行。教師可以錄像或者請(qǐng)其他教師觀摩教學(xué)，準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)語(yǔ)言上存在的問(wèn)題，為今后改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù);教師還可以利用課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、考查考試等獲得信息，不斷改進(jìn)和規(guī)范自己的教學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師運(yùn)用課堂語(yǔ)言藝術(shù)，使課堂教學(xué)變得更加精彩，取得更好的教學(xué)效果。因此，鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)語(yǔ)言存在的問(wèn)題，積極優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，提升課堂語(yǔ)言藝術(shù)。

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（作者單位：江西德興市萬(wàn)村學(xué)校）