初中數學課堂情景導入策略實踐探究

張玉林

摘要：自二十一世紀以來，國家社會發展進步離不開人才的支持，教育是培養人才最有效的途徑。因此，國家教育地位逐漸提升，教育逐漸成為國家發展的核心問題。本文主要研究初中數學教學方面，對于初中數學課堂情景導入策略實踐，進行一些相關探析。為了提升初中數學課堂效率，加強學生的數學學習興趣，促進數學高效課堂的實現，將提出一些相關措施，希望對于教學工作有所幫助。

關鍵詞：初中數學;課堂;情景導入;策略;實踐

一、游戲導入，活躍課堂氛圍

初中階段的學習任務較小學相比逐漸的增多，理論知識的學習枯燥乏味，在實際的初中數學課堂中利用游戲，能夠提升課堂的趣味性，提升學生學習的積極性，加強學生數學課堂的參與，使得學生能夠輕松的進行學習。初中數學教師要充分的尊重學生的主體性，避免受到傳統教學的影響，要不斷的進行更新教學理念，數學一直以來都是主要學習的科目，每個學生的數學基礎不同，存在很大的差異性。教師在實際的教學中要將學生作為學習的主體，要使得相關的教學方式適合學生的學習現狀，要充分的理解學生的之間存在的差異性。教師要正確的進行引導學生，充分的盡到自身的義務。要在實際的課堂中，時刻的關注學生的學習情況，要不斷的對于教學方式進行創新，教師要努力的營造良好的課堂氛圍，要注重課堂的效率，要使學生能夠充分的掌握數學知識點，能夠不斷的培養學生的創新型思維模式，有利于實現更好的教學效果。例如：教學九年級下冊《概率幫你做估計》課程時，利用擲骰子的游戲，設置有效的問題，使得學生能夠進行充分思考，教師還要進行引導學生回答問題，有助于提升課堂的效率。

二、數學謎語導入，體驗數學趣味

教師在實際的數學教學中，可以充分地利用有趣的謎語，能夠有效的起到讓學生進行思考的作用，有助于學生思維方式的培養。教師要合理的設計燈謎游戲，可以將數學主體詞語設計成謎底，讓學生盡情的猜想，有助于提升數學課堂的趣味性。數學教學中應用謎語游戲，可充分體現新課改中“玩”中“學”，“學”中“思”的新理念，使得教學方式得到了創新，充分地符合現代教學的要求。例如：教師在《一元二次方程》教學中，就可以充分地利用謎語游戲，謎語“五角錢一趟” （猜一數學詞語），要給學生充分地思考時間，還可以進行相互討論，有助活躍課堂氛圍，解釋謎語的過程，能夠充分調動學生學習興趣。謎面五角錢一趟一元錢兩趟一元二次方程，由此引出本節課學習內容。這樣有助于學生逐漸的加強自身的自主學習能力的提升，深刻的記憶知識，深入的理解數學知識點，能夠自主的進行解決數學問題，不斷的提升數學的綜合素養，能夠逐步的加強數學的創造思維的養成，更加有利于數學知識的鞏固，使得數學的綜合水平提升，有助于數學的綜合教學質量的提升。

三、有效教學方式導入，促進學生學習興趣

在實際的初衷數學教學中，教師在講解重要的知識點之后，應及時的進行相關的總結以及歸納，使得學生能夠意識到相關知識的重要性，能夠充分的掌握相關的知識點，深刻的記憶相關的內容，有利于學生熟練的掌握知識點并進行運用，教師還要不斷地加強引導學生，使得學生能夠掌握有效的學習方式，使得學生逐漸的形成良好的學習方式，教師要逐步的引導學生進行數學知識的探索，使得學生逐漸的構成一定的邏輯思維，是數學基本思想的重要體現形式。依據數學基本思想，教師要利用有效的教學方式，將相關的教學內容進行完善的總結，要將相關的數學思想進行展現，使得學生能夠掌握有效的學習方式。例如，學生在學習時，教師要引導學生，創設問題情境，使得學生能夠進行思考，逐漸的形成一定的思維方式，更加有利于以后的數學學習，引導學生對問題進行探究，能夠逐漸的提升學生的學習興趣。

四、多媒體教學手段導入，豐富教學方式

在實際的數學教學中，教師充分地利用現代化教學手段，教師要熟練的掌握多媒體的操作，能夠充分地利用多媒體技術，促進高校數學課堂的實現。教師要不斷加強自身綜合素養的提升，不斷地加強創新教學理念，還要充分地結合學生的實際學習情況，合理的設計教學主題，要加強學生的引導，使得學生能夠在課堂中充分地進行思考，逐漸的形成良好的思維模式。教師利用多媒體能夠為學生演示教學內容，充分地吸引學生的注意力。例如，教學《二次函數的圖像和性質》課程時，教師可以充分地利用多媒體將y=ax的圖像上下平移k單位長度，使得學生充分理解y=ax+k圖像的演變由來，學生能夠更加容易進行記憶，促進學生的知識掌握程度，教師還可以演示左右平移h單位長度得y=（a+h）+k函數圖像。教師還要在演示過程中國，進行詳細的講解，加強學生的記憶，使得學生能夠充分地理解所學的知識，逐漸提升數學學習興趣，從而加強數學教學質量。

五、結束語

綜上所述，在實際的數學教學中，情境導入對于課堂效率提升具有重要影響，教師要加強對于其教學方式的重視，要充分地結合數學教學的內容以及要求加以融合，還要結合學生的實際學習情況，進行綜合的制定數學教學方案。教師要根據實際的教學中能夠遇到的問題，不斷的加強教學方案的優化，不斷的進行教學方式的創新，使得學生能夠對于數學學習充滿信心，能夠養成自主學習的好習慣，教師要引導學生獨立進行思考，要使用正確的教學方式，營造良好的數學學習氛圍，創設相應的教學環境，使得學生能夠逐漸的養成創新型的思維，更加有利于數學知識的學習，有利于提升數學綜合教學水平。

參考文獻

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