核心素養下初中物理教學的優化分析

徐武

摘要：物理作為自然學科的有機組成部分，它具有自然學科的屬性，是以實驗為基礎，研究物體運動的一般規律和物質存在狀態的一門基礎性的自然學科，是一切自然科學的基礎。當前，隨著素質教育的基礎和深入，初中物理教學相較以前而言有了很大的進步，學生的物理學習也越來越貼合生活和實踐，不僅學習方法有了諸多創新，學習效率也大大提升。這是值得慶賀的一面。但與此同時，不可否認，學生在初中物理學習中仍然存在很多問題和不足，若不加以重視并一一解決，將嚴重影響學生日后的學習乃至擇校、擇業。

關鍵詞：核心素養;初中物理;教學;優化

初中物理作為認識自然的一門啟蒙學科，其教學的主要目標是培養學生物理學科的興趣;掌握有關物質最基本的物理知識和物理技能;讓學生通過實驗操作，在實踐中獲得物理方法，培養他們的思維能力，并能用物理化的語言描述物質存在的狀態以及結構層次，從而使他們養成科學素養，形成良好的科學態度，使他們運用所學的物理知識服務于人們的生產生活。

1實踐類學習

初中物理學習不能只局限于課堂和教材，一定要在條件允許的情況下，盡可能多地向學生演示實驗，并鼓勵和組織學生親自動手，真實模擬物理原理，使學生邊模擬邊理解物理知識的深刻含義，由此學生便會在潛移默化之中理解并熟記物理公式，獲得更好的學習效果。同時，家長和教師也要在日常生活和學習中注意引導學生發現身邊的物理現象，練習書本上的知識，及時誘發學生探究的興趣，使其自行去試驗、去了解、去求證、去發現問題和解決問題。例如，測量學校花園小路的長度，測試騎車的平均速度，在試驗中自行減少一個元素或環節觀察結果的不同等。只有將初中物理學習融入日常生活和學習之中，在實踐中由淺入深、由簡入繁地增進學生的理解，培養興趣，鍛煉動手能力和邏輯思維，才會達到事半功倍的效果。

2研讀課標、鉆研教材是提高物理課堂教學效率的根本

課程標準是指導教師課堂教學的綱領性文件，它集教學理念、教學目標、教學內容以及實施建議為一體，并對每一部分內容做了概括性的闡述。所以我們要認真學習課程標準提出的理念，用心解讀，明確物理課程的總目標和各階段的具體目標，在掌握目標的前提下，對落實每一個目標所要滲透的教學理念進行深層次的學習，挖掘其內涵和外延，讓其逐漸滲透于已有的教學經驗中，然后自己再有效取舍，合理整合，找到一條科學的、符合自身學生特點和發展規律的教學方法，并形成一種具有普遍意義的教學模式，應用于以后的教學實踐中，邊實踐邊總結，不斷地完善，不斷地實踐，最后形成有效的教學策略。掌握基本理念后，我們還要鉆研教材，物理教材的編排具有普遍性，有廣度和深度，但它僅僅是給我們提供了一個系統學習的樣本，不是學習物理知識的唯一的載體。所以我們要認真鉆研教材的知識體系、呈現方式，再結合學情以及當地的教學資源，有效對教材的知識進行整合，把物理知識和技能和學生的生活經驗結合起來，讓學生在生活中學習，逐漸掌握物理知識和技能，并能運用到生活中。這樣不僅培養了興趣，還提高了物理教學的效率和效果，使學生形成物理素養。

3巧借多媒體設備，提高實驗教學效果

在進行物理實驗教學的時候，除了對一些必要的實驗器材有所需求以外，還需要通過多媒體設備來為學生進行實驗前的預習以及實驗中的展示，通過巧妙借助相關的多媒體設施，更好地進行教學。考慮到一些學校班級內的學生人數非常多，而在進行實驗前，教師在講臺上展示時，處于后排的學生可能無法進行清楚的觀察，遺漏實驗步驟。為了解決這一現象，教師就可以通過教室的多媒體設施來播放與實驗有關的視頻，而這樣的方式可以讓全體學生都可以清晰地看到與實驗有關的教學步驟以及內容，方便學生進行更好的實驗。在實驗中教師也可以通過使用教室內的多媒體設備，播放下一階段的實驗內容，或者是播放與本節實驗內容有關的實驗全過程，讓學生在親自動手實驗后，再去觀看多媒體播放的實驗全過程，從而讓學生感受自己所做的實驗是否正確，或者是觀察在實驗過程中自己是哪一步出現了錯誤，以及出現錯誤的原因等。學生在了解到自身的不足后，就可以根據正確的實驗步驟再次進行實驗，然后在實驗中留意上次實驗中錯誤的步驟，通過改正操作來避開錯誤，從而完成一次正確的實驗。

4結語

物理是一門理論和實踐兼顧的學科，學習物理需要一定的邏輯思維能力。學好初中物理，不僅能夠幫助學生得高分沖優秀，還有利于學生個人素質的全面提升。初中物理教師要依照新課程標準的要求，提高自身探究式教學的水平，積極探索出適合本校學生的教學模式，從“要求學生學”變成“學生愿意學”，幫助學生培養物理科學素養。

參考文獻

[1]樊勤倫.初中物理教學存在的問題和對策[J].科學咨詢，2018（4）：114.

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