論高中政治教學中學生思維能力的培養

趙華穎

摘 要：從當前的教育現狀上看，素質教育已經得到了大力的推動，逐漸成為教育的主流和方向，而政治教育在這其中有著非常高的地位，能實現對學生人生觀、價值觀的導向，激發學生的個性品質、愛國熱忱，是學生全面發展當中不可或缺的要素。因此，在教學實踐當中，教師也應發揮學科優勢，注重學生思維能力的培養，使得學生得到更多。基于此，本文將以此為話題，對思維能力的培養進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：高中政治;思維能力;培養

【中圖分類號】G 641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0124-01

在當前的時代背景下，人們對于人才的要求、需求越來越高，而個性品質、政治素養則是人才非常重要的組成部分，是不可或缺的。因此，在實踐教學當中，教師一定要意識到政治學科的重要性，并借助學科優勢，實現思維培養，推動學生的思維能力得到提升，使得學科價值得到展現，使得學生本身得到更加全面、綜合的成長、發展。

1.高中政治教育中學生思維能力培養的重要性

新課程倡導，在教學實踐當中，教師一定要推動學生的自主學習，減少學生對教師的依賴性，使得學生始終運轉思維、積極思考，使得學生得到更多。因此，在當前的教育模式下，教師一定要結合學科特點，不斷地促使學生思維品質的提升，使得學生得到綜合發展，使得學科價值得到展現。

2.高中政治教育中學生思維能力培養的對策研究

（1）深化自主意識，提升思維能力

在思維能力的培養上，高中政治本身具有著較強的優勢。但在教學實踐當中，要想實現思維的培養，教師首先應該注重自主意識、主觀能動性的激發，使得學生在學習當中自主、合作、探究，化被動為主動，只有這樣才能促使學生的思維生成，使得學生得到更多。因此，在實踐教學當中，教師應該抓住高中生的思維特點，實現自主意識的激發，促使學生的思維能力得到一定程度的提升。

例如，在講解《世界文化的多樣性》一課的過程當中，教師可以提前對一些文化素材進行收集，并制作成短片，在課堂中播放出來。而在播放完畢之后，教師就可以結合短片內容進行提問：“語言文字、建筑藝術、運動項目的不同，揭示著文化具有著怎樣的內涵？”“你是怎樣理解，文化是民族的，也是世界的這句話呢？”引發學生的思考、探究，使得學生在這其中生成自主意識，積極地運轉思維，使得學生的思維得到加強。

（2）注重情景創設，提升思維能力

在政治教材當中，大部分的內容和學生的實際生活都有著緊密性的聯系，但卻是以一些抽象性的理論呈現出來，這樣內容經過了加工、創造，更加具有規范性，但學生在實際理解上卻存在困難。因此，在教學實踐當中，結合這一特點，為了使學生的思維能力得到提升，教師也可以結合實際的知識內容，進行情景創設，在教學中帶給學生一種入情入境的感覺，促使學生的思維能力得到提升，使得學生全面發展。

例如，在講解“樹立正確的消費觀”一課的過程當中，“消費”這一話題和學生的實際生活是緊密相關的，但每個人對于“消費”的觀點都是不同的，這可以成為教師在教學當中的切入點。因此，在教學實踐當中，教師可以先為學生播放一些貸款買車買房的視頻，讓學生觀看，為后續的思維提升起到鋪墊作用。而在這之后，教師就可以展現引導作用，為學生設置辯論的主題：“你認為貸款買車買房這一行為屬于合理消費的范疇嗎？”讓學生根據自己的觀點形成兩組，并在此基礎上開展辯論，使得教學得到開展。在這樣的模式下，可以增強教學的生活性，引發學生更加深入的思考，使得學生的思維始終處在活躍狀態，促使學生的思維能力得到提升。

（3）采用現代設備，提升思維能力

在傳統的教學思維當中，部分教師常常會引導學生采用“死記硬背”這一方式，來理解、記憶一些知識點，但由于政治學科中的知識點比較繁雜，這樣的方式往往使得學生苦不堪言，并容易使學生思維僵化，這一方式是不可取的。因此，在實踐教學當中，教師也可以結合學科特點，適當的引入現代設備，通過這樣的方式活躍課堂，使得學生的思維能力得到提升。

例如，在講解“社會主義市場經濟”這一知識點的過程當中，這部分知識比較深、繁雜，使得學生在學習當中存在著一定的困難。因此，結合本節課的知識點，教師在課前就可以制作成思維導圖，并在課堂中借助多媒體呈現出來，讓學生在思維導圖下按部就班的學習知識，使得學生思維活躍，使得學習得到開展。在這樣的模式下，能使得學生構建完善的知識體系，形成知識體系、避免知識漏洞，使得學生的思維能力得到提升。

（4）培養思維品質，提升思維能力

除了以上三點之外，在教學實踐當中，教師也應該注重學生思維品質的生成，實現思維能力的培養。

綜上所述，在當前素質教育大力推動的背景下，思維能力的培養、生成，成為教師在教學中非常關鍵的一項任務，需要教師借助學科優勢，來更好地達到這一目標。因此，在教育實踐當中，教師也應該不斷地加強認知，結合高中生的思維特點，來選擇適當的培養對策，使得學生在學習當中思考、探究等，更好的符合新課改的要求，使得學科價值得到完美展現。

參考文獻

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