胡春梅
摘要:為了滿足社會對物聯網實用型人才的需求,更多的中職學校開設了計算機物聯網相關專業。由于物聯網課程的開設時間不長,所以中職學校還需要對課程的教學內容、教學方式以及人才培養目標等進行相應的調整。文章主要對中職計算機專業物聯網技術課程教學改革的思路進行分析,為提升物聯網技術人才的培養質量提供參考。
關鍵詞:中職學校;計算機專業;物聯網技術;教學改革
物聯網技術是在互聯網上的延伸和擴展,主要是利用傳感設備來獲取相應的信息,然后按照約定的協議將物品與互聯網連接起來,從而實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。在物聯網技術逐漸成熟的背景下,其應用領域不斷擴大,在促進我國經濟發展中發揮了重要作用。因為物聯網技術與計算機網絡技術密切相連,所以在社會對計算機專業人才需求量減少的情況下,中職學校開設物聯網技術課程也是為了拓展計算機專業的就業渠道。為了提升物聯網技術人才的培養質量,應該以市場需求為導向,通過對企業的調查分析掌握對物聯網技術人才的崗位能力需求,進而有針對性的制定教學策略,進而提升中職學生的就業競爭力。
一、以市場需求為導向進行課程設置
由于物聯網技術課程的開設時間不長,所以可供借鑒的經驗有限,且每個學校的實際情況存在一定的差異性。為了提高物聯網技術課程的教學質量,就需要對物聯網行業的發展現狀以及未來發展方向進行深入的調查分析,組織專業教師深入企業進行調研,了解物聯網技術崗位對從業人員的專業知識和專業技能的要求,在此基礎上進行課程設置。中職學校的人才培養目標是為社會發展培養應用技能型人才,所以課程設置要以人才就業為主導方向,保證學生所學知識與技能能夠適應專業發展方向和社會發展需求。因為物聯網技術課程具有較強的實踐性,所以應該合理設置理論教學和實踐教學的課時比例,加強對學生實踐操作能力和創新能力的培養。在實際教學過程中,教師還應該不斷提升自己的專業知識,根據市場的發展動態及時調整教學思路和教學內容,確保學生能夠及時了解到最新的物聯網技術知識,為以后的就業奠定良好的基礎。
二、通過實訓課程提高學生實踐操作能力
加強對學生實踐操作能力的培養是中職學校人才培養的重要內容,尤其是對于物聯網技術課程而言,學生只有在實踐操作中才能夠強化理論知識的遷移,更好的將理論知識與實踐操作相結合。為了給學生創造良好的實訓環境,中職學校應該加強綜合實訓室建設。由于物聯網技術的發展速度較快,所以實驗所需設備的更換頻率相對較高,為了降低實訓設備購置的成本,中職學校之間可以開展校際合作,每個學校負責承建不同項目的實訓室建設任務,同時也加強在相關方面的實驗教學質量。這樣學生可充分享受最新的最專業的實訓條件,在實訓的過程中,還能夠增進校與校之間學生的交流,為拓展學習思路提供便利條件。學生在實訓過程中,既能夠強化對理論知識的理解和記憶,還能夠提升自己的專業技能,這對物聯網技術課程教學水平的提升具有重要意義。
三、以技能大賽和工作室等形式培養學會創新能力
因為物聯網技術及相關項目和產品的更新換代速度較快,所以在中職計算機專業物聯網技術課程教學中,要加強對學生創新能力的培養,為將來工作后能夠快速適應工作崗位的需求打下基礎。除了在日常教學中加強對學生創新意識和創新精神的培養,還應該在實踐操作中加強對學生創新能力的培養。學校可將實踐教學與技能大賽相結合,組織學生參加各類計算機物聯網技能大賽。在全國性的技能大賽中,大賽中項目的設置一般都體現了現階段最先進的物聯網技術,學生通過參加技能比賽,能夠更加深入的了解的物聯網技術最新的發展動態,并且通過競賽能夠更加了解相關的技術規范,有利于激發學生的創新能力。在與其他參賽選手溝通交流的過程中,能夠拓展學生的思維和視野,為學生進行創新設計提供渠道。學校還可以為學生提供各種工作室和創客空間等試驗場所,并且配備專業的指導教師,為學生進行創新性試驗提供便利條件,促進學生快速成長,為提升學生的就業競爭力奠定良好基礎。
四、結語
為了適應社會對物聯網技術人才的能力要求,中職學校需要對計算機專業物聯網技術課程教學進行改革。課程改革并不是一蹴而就的,也是一成不變的,而是要隨著市場需求的變化而進行相應的動態調整,這樣培養出來的學生才能夠適應企業的發展需求。課程改革需要明確人才培養目標,然后在硬件設備、師資力量以及課程設計方面不斷的改進和完善。課程改革的目標是提升教學質量,確保人才培養與社會需求相匹配,所以中職學校還需要不斷努力,為學生成長就業創造更好的條件。
參考文獻
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